Świetlica szkolna

Plan pracy świetlicy szkolnej

ROCZNY PLAN PRACY ŚWIETLICY SZKOLNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W MALINIU W ROKU SZKOLNYM 2026/2027

1. Ogólne założenia

Organizacja i plan pracy świetlicy szkolnej wynikają z systemu wychowawczego oraz profilaktyki szkoły. Nauczyciel-wychowawca świetlicy szkolnej organizuje pracę tak by była ściśle związana kalendarzem szkolnym i podstawą programową. W trakcie zajęć stosowane są różne metody i techniki by jak najbardziej dostosować rodzaj zajęć do zainteresowań i potrzeb uczniów.

2. Cele i zadania świetlicy szkolnej

Celem pracy świetlicy szkolnej będzie przede wszystkim zapewnienie uczniom opieki wychowawczej, pomocy w nauce oraz tworzenie prawidłowych warunków do pełnego i wszechstronnego rozwoju podopiecznych.

3. Do zadań świetlicy należeć będą:

Zapewnianie bezpieczeństwa uczniom podczas pobytu na świetlicy
Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w szkole i w świetlicy.
Integracja uczniów oraz tworzenie przyjaznej atmosfery do pełnego rozwoju osobowości.
Eliminacja zachowań niepożądanych i niebezpiecznych.
Kształtowanie pozytywnych postaw wychowanków.
Rozwijanie zdolności, umiejętności i zainteresowań uczniów.
Ćwiczenie oraz wzmacnianie pamięci i zdolności umysłowych.
Kształcenie rozwijające samodzielną kreatywność oraz innowacyjność uczniów.
Zapewnianie uczniom aktywnego wypoczynku z wykorzystaniem rozmaitych metod
i form zajęć.
Nauka współpracy i współdziałania w grupie jak również samodzielnego myślenia
i zdrowej rywalizacji.

4. Proponowane formy pracy do realizacji założeń programowych:

Wspólne odrabianie zadań domowych.
Pogadanki, dyskusje i rozmowy tematyczne.
Gry i zabawy integracyjne, słowne, edukacyjne.
Mapy myśli, burze mózgów.
Zajęcia manualne, multimedialne, plastyczne, muzyczne, czytelnicze i relaksacyjne.
Zajęcia ruchowe (gry i zabawy ruchowe, zajęcia na świeżym powietrzu).
Konkursy, teleturnieje, zagadki i quizy.
Trening umysłu i pamięci.
Zajęcia wynikające z kalendarza szkolnego oraz planu zajęć świetlicy szkolnej.

PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ 2026/2027

☐	P1 Reforma26 i rozwój ucznia	Wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka poprzez aktywne uczenie się, rozwijanie samodzielności, kreatywności, współpracy, odpowiedzialności oraz kompetencji przyszłości.
☐	P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo	Kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych, budowanie odpowiedzialności za siebie i innych oraz rozwijanie wiedzy i umiejętności związanych z bezpieczeństwem.
☐	P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc	Promowanie zdrowego stylu życia, aktywności fizycznej, profilaktyki zdrowotnej, edukacji dotyczącej bezpieczeństwa oraz przygotowania dzieci do udzielania pierwszej pomocy.
☐	P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE	Rozwijanie kompetencji cyfrowych, bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z internetu, sztucznej inteligencji oraz zasobów edukacyjnych, a także zachowania równowagi między aktywnością online i offline.
☐	P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami	Rozpoznawanie potrzeb rozwojowych dzieci, indywidualizacja wsparcia oraz budowanie partnerskiej współpracy z rodzicami i specjalistami na rzecz dobra dziecka.
☐	P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka	Wspieranie zdrowia psychicznego, budowanie poczucia bezpieczeństwa, przeciwdziałanie przemocy i wykluczeniu, rozwijanie kompetencji emocjonalnych oraz profilaktyka uzależnień.
☐	P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe	Poznawanie świata zawodów, odkrywanie zainteresowań i predyspozycji dzieci oraz rozwijanie świadomości dotyczącej różnych ścieżek edukacyjnych i zawodowych.
☐	P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK	Uczenie poprzez działanie, realizacja projektów, łączenie różnych obszarów edukacji, rozwijanie ciekawości poznawczej oraz wykorzystywanie informacji zwrotnej i oceniania kształtującego.

Podstawa prawna wskazana w materiale źródłowym

• art. 105 ust. 2 ustawy z 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe, w brzmieniu nadanym art. 1 pkt 21 lit. a ustawy z 13 marca 2026 r. o zmianie ustawy - Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw;

• rozporządzenie Ministra Edukacji z 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym.

Tematyka zajęć opiekuńczo-wychowawczych w świetlicy szkolnej:

TYDZ.	TERMIN	TEMAT TYGODNIA	TYDZ.		TERMIN	TEMAT TYGODNIA
1	1–4 września 2026 r.	RAZEM ZACZYNAMY NOWĄ PRZYGODĘ	23	1–5 lutego 2027 r.		ZIMOWI ODKRYWCY
2	7–11 września 2026 r.	KAŻDY MA SWOJE MIEJSCE	24	8–12 lutego 2027 r.		CYFROWY ŚWIAT Z GŁOWĄ
3	14–18 września 2026 r.	ODWAGA ZACZYNA SIĘ OD PIERWSZEGO KROKU	25	15–19 lutego 2027 r.		ZWIERZĘTA OBOK NAS
4	21–25 września 2026 r.	RUCH DAJE ENERGIĘ	26	22–26 lutego 2027 r.		SŁOWA MAJĄ MOC
5	28 września – 2 października 2026 r.	MISTRZOWIE DOBRYCH DECYZJI	27	1–5 marca 2027 r.		WIOSNA BUDZI ŚWIAT
6	5–9 października 2026 r.	EMOCJE MAJĄ ZNACZENIE	28	8–12 marca 2027 r.		KOBIETY, KTÓRE INSPIRUJĄ
7	12–16 października 2026 r.	SZKOŁA DOBRYCH RELACJI	29	15–19 marca 2027 r.		MAŁE ZMIANY, WIELKIE PRZEMIANY
8	19–23 października 2026 r.	JESIEŃ PEŁNA ODKRYĆ	30	22–26 marca 2027 r.		KAŻDA KROPLA MA ZNACZENIE
9	26–30 października 2026 r.	PAMIĘĆ BUDUJE WSPÓLNOTĘ	31	29 marca – 2 kwietnia 2027 r.		KAŻDY Z NAS JEST WYJĄTKOWY
10	2–6 listopada 2026 r.	POKOLENIA, KTÓRE INSPIRUJĄ	32	5–9 kwietnia 2027 r.		ZDROWIE ZACZYNA SIĘ OD MAŁYCH WYBORÓW
11	9–13 listopada 2026 r.	ŁĄCZY NAS POLSKA	33	12–16 kwietnia 2027 r.		SZTUKA JEST WSZĘDZIE
12	16–20 listopada 2026 r.	ZNAM SWOJE PRAWA I SZANUJĘ PRAWA INNYCH	34	19–23 kwietnia 2027 r.		PROJEKTUJEMY ZIELONĄ PRZYSZŁOŚĆ
13	23–27 listopada 2026 r.	ŻYCZLIWOŚĆ, KTÓRA ZMIENIA CODZIENNOŚĆ	35	26–30 kwietnia 2027 r.		JESTEM CZĘŚCIĄ WSPÓLNOTY
14	30 listopada – 4 grudnia 2026 r.	MIKOŁAJKI – RADOŚĆ Z DAWANIA	36	3–7 maja 2027 r.		LUDZIE, KTÓRZY DBAJĄ O NASZE BEZPIECZEŃSTWO
15	7–11 grudnia 2026 r.	RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ	37	10–14 maja 2027 r.		RAZEM TWORZYMY DOM
16	14–18 grudnia 2026 r.	TRADYCJE, KTÓRE ŁĄCZĄ	38	17–21 maja 2027 r.		MALI BOHATEROWIE WIELKIEJ PRZYRODY
17	21–23 grudnia 2026 r.	ŚWIĘTA NA ŚWIECIE	39	24–28 maja 2027 r.		RODZINA – RAZEM NA CO DZIEŃ
18	28 grudnia 2026 r.	– 1 stycznia 2027 r. ZIMOWA PRZERWA ŚWIĄTECZNA	40	31 maja – 4 czerwca 2027 r.		RAZEM ŚWIĘTUJEMY DZIECIŃSTWO
19	4–8 stycznia 2027 r.	WRACAMY DO DZIAŁANIA!	41	7–11 czerwca 2027 r.		KSIĄŻKI OTWIERAJĄ ŚWIAT
20	11–15 stycznia 2027 r.	ZIMA W AKCJI	42	14–18 czerwca 2027 r.		MAŁE I DUŻE PODRÓŻE
21	18–22 stycznia 2027 r.	POKOLENIA PEŁNE INSPIRACJI	43	21–25 czerwca 2027 r.		ZA NAMI WYJĄTKOWY ROK
22	25–29 stycznia 2027 r.	FERIE Z POMYSŁEM

TYDZIEŃ 1/43 • 1–4 września 2026 r. RAZEM ZACZYNAMY NOWĄ PRZYGODĘ
☐ Poniedziałek, 31 sierpnia	Nowy rok szkolny zawsze przynosi trochę ekscytacji i trochę niepewności. Nie wszystko uda się zaplanować, nie wszystko będzie przebiegało zgodnie z planem – i to jest w porządku. Najważniejsze jest stworzenie miejsca, do którego dzieci będą chciały wracać każdego dnia. Nauczycielu, pamiętaj, że nie musisz mieć wszystkiego gotowego pierwszego dnia. Dzieci bardziej niż idealnie przygotowaną salę zapamiętają Twój spokój, uśmiech i to, że znalazłaś/-eś dla nich czas.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Poznawanie przestrzeni świetlicy oraz zasad sprzyjających bezpieczeństwu i dobrej współpracy. Wspólne opracowanie kodeksu świetlicowego z wykorzystaniem rozmowy, scenek sytuacyjnych i aktywności integracyjnych. Wykonanie autoportretu z imieniem jako elementu galerii grupy ułatwiającej wzajemne poznanie uczestników.
☐ Środa	Odkrywanie przestrzeni szkoły podczas gry zadaniowej rozwijającej orientację, współpracę i odpowiedzialność za wspólne działania. Rozwiązywanie zadań wymagających komunikacji i wzajemnego wsparcia. Doskonalenie umiejętności bezpiecznego poruszania się po szkole. Zorganizowanie krótkiej zabawy ruchowej integrującej grupę.
☐ Czwartek	Praca z opowiadaniem o przyjaźni jako inspiracją do rozmowy o relacjach, życzliwości i wzajemnym szacunku. Tworzenie banku dobrych słów i zwrotów budujących przyjazną atmosferę w świetlicy. Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wyrażania emocji. Rozwiązywanie zadań tekstowych matematycznych inspirowanych tematem tygodnia.
☐ Piątek	Odkrywanie mocnych stron i zainteresowań uczestników świetlicy poprzez działania plastyczne, ruchowe i muzyczne. Tworzenie wspólnej galerii talentów oraz prezentacja swoich pasji na forum grupy. Budowanie poczucia sprawczości, akceptacji i przynależności do społeczności świetlicowej. Taniec z zatrzymaniem na sygnał muzyczny.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Poznaj imiona wszystkich osób w swojej grupie i każdego dnia wykonaj jeden życzliwy gest wobec wybranej osoby.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Pierwsze dni września są ważniejsze niż pierwsze tygodnie. Dzieci szybciej uczą się zasad, gdy współtworzą je z dorosłym, zamiast jedynie ich wysłuchać. Wspólnie ustalone reguły zwiększają poczucie bezpieczeństwa i odpowiedzialność za grupę.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 2/43 • 7–11 września 2026 r. KAŻDY MA SWOJE MIEJSCE
☐ Poniedziałek	Odkrywanie mocnych stron uczestników świetlicy poprzez gry integracyjne, rozmowy i działania zespołowe. Tworzenie „Drzewa talentów” prezentującego zainteresowania oraz umiejętności dzieci. Wzmacnianie poczucia własnej wartości i budowanie otwartej społeczności świetlicowej. Rozwiązywanie zagadek logicznych związanych z tematem tygodnia.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Czytanie fragmentu współczesnej literatury dziecięcej poruszającej temat relacji i współpracy jako punkt wyjścia do rozmowy o szacunku, akceptacji i empatii. Wspólne poszukiwanie sposobów wspierania koleżanek i kolegów w codziennych sytuacjach. Kształtowanie postawy otwartości wobec potrzeb innych osób.
☐ Środa	Projektowanie zespołowej gry planszowej rozwijającej współpracę, logiczne myślenie i kreatywność. Planowanie zasad gry oraz testowanie przygotowanych rozwiązań w małych grupach. Doskonalenie umiejętności komunikacji i wspólnego rozwiązywania problemów. Marsz po sali według kolorowych znaków.
☐ Czwartek	Aktywności ruchowe wymagające współdziałania, planowania i wzajemnego zaufania. Wykonywanie zadań zespołowych z wykorzystaniem elementów toru sprawnościowego i gier kooperacyjnych. Rozwijanie odpowiedzialności za sukces całej grupy. Przeprowadzenie ćwiczeń oddechowych wspierających wyciszenie i koncentrację.
☐ Piątek	Tworzenie cyfrowego lub papierowego kolażu „Nasza świetlica – nasze miejsce” z wykorzystaniem fotografii, rysunków i krótkich opisów. Podsumowanie pierwszych dni wspólnej pracy oraz wskazanie pomysłów na rozwój świetlicy. Kształtowanie sprawczości i odpowiedzialności za wspólną przestrzeń.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zaproś do wspólnej zabawy osobę, z którą jeszcze nie miałeś lub nie miałaś okazji bliżej się poznać.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Poczucie przynależności buduje się poprzez codzienne, drobne doświadczenia. Dziecko, które czuje się zauważone i potrzebne w grupie, chętniej podejmuje współpracę i łatwiej radzi sobie z nowymi wyzwaniami.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 3/43 • 14–18 września 2026 r. ODWAGA ZACZYNA SIĘ OD PIERWSZEGO KROKU
☐ Poniedziałek	Poznawanie historii „Kropki” Petera H. Reynoldsa jako inspiracji do rozmowy o odwadze, wytrwałości i odkrywaniu własnych możliwości. Tworzenie prac plastycznych inspirowanych motywem kropki z wykorzystaniem różnorodnych technik. Przygotowanie świetlicowej galerii kreatywności.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Projektowanie gier i zabaw opartych na motywie kropki rozwijających współpracę, spostrzegawczość i logiczne myślenie. Testowanie przygotowanych pomysłów w zespołach oraz wspólne doskonalenie zasad gry. Opracowanie banku świetlicowych zabaw z wykorzystaniem prostych materiałów.
☐ Środa	Poszukiwanie talentów i mocnych stron uczestników świetlicy poprzez aktywności artystyczne, muzyczne, konstrukcyjne i ruchowe. Dokumentowanie odkrytych umiejętności w „Księdze talentów”. Prezentowanie swoich pasji i wzajemne inspirowanie się pomysłami. Organizacja zabawy ruchowej na świeżym powietrzu.
☐ Czwartek	Tworzenie zakładek do książek z motywem kropki oraz wyszukiwanie inspirujących cytatów o marzeniach i wytrwałości. Wspólne czytanie fragmentów literatury dziecięcej zachęcającej do rozwijania pasji. Przygotowanie wystawy promującej czytelnictwo w świetlicy. Skoki przez linię w różnym tempie.
☐ Piątek	Organizacja świetlicowego Festiwalu Talentów z prezentacją wybranych umiejętności, prac i pomysłów uczestników. Wspólne podsumowanie tygodnia oraz stworzenie „Ściany odwagi” z zapisanymi wyzwaniami, których dzieci chcą podjąć się w tym roku szkolnym. Rozwiązywanie łamigłówek matematycznych.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij wyzwanie i spróbuj zrobić coś, czego do tej pory jeszcze nie próbowałeś lub nie próbowałaś.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Badania nad motywacją pokazują, że dzieci chętniej podejmują wyzwania, gdy mają możliwość popełniania błędów bez obawy przed oceną. Świetlica jest doskonałą przestrzenią do budowania odwagi poprzez swobodne eksperymentowanie i docenianie wysiłku, a nie tylko efektu.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 4/43 • 21–25 września 2026 r. RUCH DAJE ENERGIĘ
☐ Poniedziałek	Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie podczas spaceru po najbliższej okolicy. Rozpoznawanie pierwszych oznak jesieni z wykorzystaniem kart obserwacji i dokumentacji fotograficznej. Rozwijanie uważności oraz umiejętności dostrzegania zmian w otaczającym środowisku. Zabawa „Lustro” wykonywana w parach.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Tworzenie jesiennego zielnika z wykorzystaniem liści, nasion i innych darów natury zebranych podczas spaceru. Poznawanie nazw wybranych gatunków drzew oraz ich charakterystycznych cech. Kształtowanie postawy szacunku wobec przyrody i odpowiedzialnego korzystania z jej zasobów.
☐ Środa	Praca z książką lub albumem przyrodniczym jako źródłem informacji o zmianach zachodzących jesienią. Wyszukiwanie ciekawostek o roślinach i zwierzętach przygotowujących się do zimy oraz tworzenie wspólnej mapy odkryć. Rozwijanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji. Rozwiązywanie rebusów matematycznych.
☐ Czwartek	Zabawy ruchowe i gry terenowe rozwijające orientację, spostrzegawczość oraz współpracę w grupie. Wykonywanie zadań wymagających obserwacji przyrody i wspólnego rozwiązywania problemów. Doskonalenie sprawności fizycznej oraz bezpiecznego działania na świeżym powietrzu.
☐ Piątek	Projektowanie jesiennej galerii inspiracji z wykorzystaniem prac plastycznych, fotografii i materiałów przyrodniczych. Prezentowanie efektów pracy oraz wspólne podsumowanie odkryć z całego tygodnia. Rozwijanie kreatywności, estetyki i umiejętności współdziałania. Wykorzystanie tańca jako formy aktywnego odpoczynku.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Znajdź pięć oznak nadchodzącej jesieni i zaprezentuj jedno z nich koleżankom i kolegom w dowolnej formie.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Kontakt z przyrodą obniża poziom napięcia i wspiera koncentrację. Nawet krótki spacer połączony z uważną obserwacją może być wartościowszy niż kolejna aktywność prowadzona wyłącznie w sali.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 5/43 • 28 września – 2 października 2026 r. MISTRZOWIE DOBRYCH DECYZJI
☐ Poniedziałek	Rozpoznawanie sytuacji wymagających odpowiedzialnych decyzji podczas gier i zabaw zespołowych. Analizowanie codziennych wyborów wpływających na bezpieczeństwo i dobre relacje w świetlicy. Doskonalenie umiejętności przewidywania skutków własnego zachowania. Rzuty woreczkami do wyznaczonego celu.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Praca z tekstem literackim dotyczącym odpowiedzialności i dokonywania wyborów jako inspiracja do rozmowy o konsekwencjach podejmowanych decyzji. Tworzenie mapy „Dobrych wyborów”, prezentującej sposoby rozwiązywania codziennych sytuacji w świetlicy. Rozwijanie umiejętności argumentowania własnego zdania i szanowania opinii innych.
☐ Środa	Projektowanie gry „Świetlicowe wyzwania” z wykorzystaniem kart sytuacyjnych dotyczących współpracy, bezpieczeństwa i wzajemnej pomocy. Opracowanie pytań oraz zadań wymagających wspólnego poszukiwania rozwiązań. Rozwijanie kreatywności, komunikacji i odpowiedzialności za pracę zespołu. Przeprowadzenie zabawy rozwijającej refleks i spostrzegawczość.
☐ Czwartek	Doskonalenie sprawności ruchowej podczas gier kooperacyjnych wymagających planowania, współdziałania i wzajemnego wsparcia. Podejmowanie wspólnych decyzji prowadzących do osiągnięcia celu przez całą grupę. Kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych uczestników zabawy. Rozwiązywanie sudoku obrazkowego i liczbowego.
☐ Piątek	Tworzenie infografik lub plakatów „Dobre decyzje każdego dnia” z wykorzystaniem materiałów plastycznych oraz prostych narzędzi cyfrowych. Prezentowanie wypracowanych pomysłów i wspólne opracowanie świetlicowej galerii dobrych praktyk. Wzmacnianie sprawczości oraz odpowiedzialności za wspólną przestrzeń.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Przez cały tydzień podejmij przynajmniej jedną dobrą decyzję, która pomoże komuś w świetlicy i opowiedz o niej podczas piątkowego podsumowania.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Dzieci uczą się odpowiedzialności wtedy, gdy mogą samodzielnie podejmować decyzje i doświadczać ich naturalnych konsekwencji w bezpiecznym otoczeniu. Zamiast wyręczać, warto stwarzać okazje do wyboru i wspólnego szukania rozwiązań.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 6/43 • 5–9 października 2026 r. EMOCJE MAJĄ ZNACZENIE
☐ Poniedziałek	Rozpoznawanie emocji towarzyszących codziennym sytuacjom w świetlicy z wykorzystaniem kart emocji, ilustracji i scenek sytuacyjnych. Wspólne poszukiwanie sposobów wyrażania uczuć w sposób bezpieczny i akceptowany społecznie. Opracowanie świetlicowego „Słownika dobrych emocji”. Rozwiązywanie labiryntów matematycznych.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Praca z książką „Kolorowy potwór” Anny Llenas jako inspiracja do rozmowy o emocjach i sposobach radzenia sobie z nimi. Tworzenie własnych kart emocji z wykorzystaniem technik plastycznych oraz krótkich opisów sytuacji, w których mogą się pojawić. Przygotowanie wspólnej galerii emocji.
☐ Środa	Projektowanie gier zespołowych rozwijających komunikację, uważność i współpracę. Rozwiązywanie zadań wymagających wzajemnego słuchania oraz wspólnego podejmowania decyzji. Testowanie przygotowanych aktywności w grupach. Slalom między pachołkami lub krzesłami.
☐ Czwartek	Aktywności ruchowe wspierające wyciszenie, koncentrację i świadome rozluźnianie napięcia. Poznawanie prostych ćwiczeń oddechowych, relaksacyjnych i uważności możliwych do wykorzystania podczas codziennych sytuacji szkolnych. Tworzenie „Pudełka spokojnych pomysłów”.
☐ Piątek	Tworzenie plakatu „Co pomaga, gdy emocji jest za dużo?” z wykorzystaniem doświadczeń dzieci, ilustracji i wspólnie wypracowanych pomysłów. Opracowanie katalogu sposobów wspierania siebie i innych w trudnych chwilach. Organizacja krótkiego toru sprawnościowego. Prezentacja efektów pracy oraz podsumowanie tygodnia.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Przez cały tydzień zwracaj uwagę na swoje emocje i spróbuj codziennie nazwać przynajmniej jedną z nich. Jeśli zauważysz, że ktoś potrzebuje wsparcia, okaż mu życzliwość lub zaproponuj wspólną zabawę.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Dzieci uczą się rozpoznawania i regulowania emocji przede wszystkim poprzez codzienne doświadczenia oraz obserwację dorosłych. Spokojna reakcja Nauczycielki i Nauczyciela w trudnej sytuacji staje się dla dziecka wzorem skuteczniejszym niż wiele rozmów o emocjach.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 7/43 • 12–16 października 2026 r. SZKOŁA DOBRYCH RELACJI
☐ Poniedziałek	Odkrywanie, jak wiele osób każdego dnia tworzy szkolną społeczność. Rozmowa o roli nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów oraz wzajemnym szacunku w codziennych relacjach. Opracowanie mapy „Ludzie, którzy tworzą naszą szkołę”. Proste pozycje jogi inspirowane zwierzętami.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Przygotowanie kartek z życzliwymi słowami i podziękowaniami dla pracowników szkoły. Poszukiwanie sposobów okazywania wdzięczności poprzez codzienne gesty i kulturę słowa. Organizacja świetlicowej akcji „Dobre słowo ma moc”. Wykonanie ćwiczeń rozciągających przy muzyce.
☐ Środa	Poznawanie historii Dnia Edukacji Narodowej oraz znaczenia Komisji Edukacji Narodowej dla rozwoju polskiej szkoły. Tworzenie osi czasu z najważniejszymi wydarzeniami oraz ciekawostkami historycznymi. Wspólne poszukiwanie odpowiedzi na pytanie, jak zmieniała się szkoła na przestrzeni lat. Rozwiązywanie zadań z zegarem i kalendarzem.
☐ Czwartek	Projektowanie „Szkoły marzeń” z wykorzystaniem pracy zespołowej, rysunku i prostych narzędzi cyfrowych. Prezentowanie pomysłów dotyczących przestrzeni sprzyjającej nauce, odpoczynkowi i współpracy. Przygotowanie wystawy najciekawszych projektów.
☐ Piątek	Organizacja gier i zabaw integracyjnych rozwijających współpracę, komunikację i odpowiedzialność za zespół. Podsumowanie tygodnia poprzez stworzenie „Księgi dobrych relacji”, zawierającej pomysły na budowanie życzliwej atmosfery w świetlicy.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Każdego dnia okaż życzliwość jednej osobie w szkole. Zwróć uwagę, jak nawet drobny gest lub dobre słowo mogą wpłynąć na samopoczucie innych.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Wdzięczność najlepiej rozwija się poprzez codzienne doświadczenia, a nie jednorazowe uroczystości. Dzieci, które dostrzegają pracę i zaangażowanie innych osób, łatwiej budują relacje oparte na szacunku, empatii i odpowiedzialności za wspólną społeczność.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 8/43 • 19–23 października 2026 r. JESIEŃ PEŁNA ODKRYĆ
☐ Poniedziałek	Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie podczas spaceru badawczego. Dokumentowanie oznak jesieni z wykorzystaniem kart obserwacji, szkiców i fotografii. Tworzenie wspólnej mapy jesiennych odkryć. Taniec z kolorowymi wstążkami lub chustkami.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Poznawanie wybranych gatunków drzew poprzez rozpoznawanie liści, owoców i nasion. Korzystanie z atlasów przyrodniczych oraz aplikacji do identyfikacji roślin. Opracowanie świetlicowego miniatlasu drzew najbliższej okolicy. Przeprowadzenie zabawy ruchowej w parach.
☐ Środa	Przeprowadzanie prostych doświadczeń z wykorzystaniem darów jesieni. Badanie właściwości liści, kasztanów, żołędzi i szyszek oraz porównywanie wyników obserwacji. Zapisywanie wniosków w kartach badacza. Rozwiązywanie zadań dotyczących pieniędzy i zakupów.
☐ Czwartek	Tworzenie jesiennych kompozycji z materiałów przyrodniczych zebranych podczas spacerów. Wykorzystanie naturalnych elementów do projektowania obrazów i dekoracji inspirowanych przyrodą. Przygotowanie wystawy prac w świetlicy.
☐ Piątek	Organizacja zespołowego quizu „Jesienne odkrycia” podsumowującego wiadomości zdobyte podczas tygodnia. Rozwiązywanie zagadek, rozpoznawanie okazów przyrodniczych i wspólne tworzenie banku ciekawostek o jesieni.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Wybierz jedno drzewo rosnące w pobliżu szkoły i obserwuj je przez cały tydzień. Zwróć uwagę, jak zmieniają się jego liście, owoce lub otoczenie, a swoimi spostrzeżeniami podziel się z grupą.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Badania pokazują, że dzieci zapamiętują więcej, gdy angażują kilka zmysłów jednocześnie. Jesień daje naturalną okazję do obserwowania, dotykania, porównywania i opisywania świata.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 9/43 • 26–30 października 2026 r. PAMIĘĆ BUDUJE WSPÓLNOTĘ
☐ Poniedziałek	Rozmowa o pamięci, wspomnieniach i sposobach okazywania szacunku osobom, które były dla nas ważne. Tworzenie mapy skojarzeń „Pamiętam, bo…” z wykorzystaniem słów, symboli i prostych rysunków. Ustalenie zasad uważnej rozmowy o trudnych i osobistych tematach. Rozwiązywanie zadań z obliczeniami zegarowymi.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Praca z wybranym tekstem literackim o przemijaniu, pamięci lub wdzięczności jako punktem wyjścia do spokojnej rozmowy. Wyszukiwanie słów, które niosą otuchę i pomagają mówić o emocjach. Tworzenie krótkich kartek pamięci z jednym zdaniem wdzięczności.
☐ Środa	Projektowanie symbolicznych lampionów pamięci z wykorzystaniem papieru, bibuły, słoików lub bezpiecznych światełek LED. Rozmowa o znaczeniu światła, ciszy i symboli w różnych tradycjach. Przygotowanie spokojnej wystawy prac w przestrzeni świetlicy. Rozwiązywanie zadań dotyczących urodzin i rocznic.
☐ Czwartek	Spacer uważności po terenie szkoły lub najbliższej okolicy połączony z obserwacją miejsc pamięci, ciszy i zatrzymania. Ćwiczenie spokojnego poruszania się w grupie oraz szacunku wobec przestrzeni wspólnej. Zapisanie lub narysowanie jednego obrazu, który warto zapamiętać.
☐ Piątek	Tworzenie cyfrowej lub papierowej „Księgi dobrych wspomnień” z wykorzystaniem ilustracji, krótkich zdań i symboli wybranych przez dzieci. Wspólne podsumowanie tygodnia oraz rozmowa o tym, jak pamięć może łączyć ludzi. Utrwalanie zasad empatii, dyskrecji i szacunku dla różnych doświadczeń rodzinnych.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zapytaj bliską osobę o jedno dobre wspomnienie z dzieciństwa lub szkoły. Możesz opowiedzieć o nim grupie tylko wtedy, gdy ta osoba wyrazi na to zgodę.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Dzieci przeżywają żałobę nie tylko po śmierci bliskiej osoby. Rozwód rodziców, utrata zwierzęcia, przeprowadzka czy rozstanie z przyjacielem również mogą wywołać poczucie straty i potrzebę szczególnego wsparcia.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 10/43 • 2–6 listopada 2026 r. POKOLENIA, KTÓRE INSPIRUJĄ
☐ Poniedziałek	Rozmowa o rodzinnych tradycjach i wspomnieniach przekazywanych z pokolenia na pokolenie. Tworzenie mapy rodzinnych zwyczajów z wykorzystaniem rysunku, symboli i krótkich opisów. Wymiana doświadczeń z poszanowaniem różnorodności rodzin i tradycji. Wykorzystanie zabawy z chustą animacyjną.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Praca z wybranym tekstem literackim o relacjach międzypokoleniowych jako inspiracją do rozmowy o roli dziadków i starszych osób w życiu dziecka. Tworzenie listy pytań do rodzinnego wywiadu. Planowanie rozmowy z wybraną bliską osobą. Układanie figur z tangramów.
☐ Środa	Projektowanie „Kapsuły wspomnień” z wykorzystaniem rysunków, fotografii, opisów lub drobnych symboli ważnych rodzinnych chwil. Wspólne opowiadanie historii związanych z wybranymi przedmiotami. Przygotowanie świetlicowej wystawy wspomnień. Rozwiązywanie zadań dotyczących czasu w życiu codziennym.
☐ Czwartek	Zabawy dawniej i dziś – poznawanie gier podwórkowych różnych pokoleń oraz porównywanie ich ze współczesnymi formami spędzania wolnego czasu. Wspólna organizacja zabaw ruchowych rozwijających współpracę i aktywność fizyczną. Podsumowanie podobieństw i różnic między dawnymi a współczesnymi zabawami.
☐ Piątek	Tworzenie cyfrowej lub papierowej galerii „To warto ocalić od zapomnienia” prezentującej rodzinne tradycje, ulubione zabawy i wspomnienia uczestników świetlicy. Wspólne podsumowanie tygodnia oraz prezentacja przygotowanych prac. Wzmacnianie szacunku dla różnorodności doświadczeń i historii rodzinnych.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Porozmawiaj z bliską osobą o jej ulubionej zabawie z dzieciństwa lub ważnym wspomnieniu. Spróbuj odnaleźć jedną tradycję lub zwyczaj, który warto pielęgnować również dzisiaj.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Badania pokazują, że rozmowy dzieci z osobami starszymi wzmacniają poczucie tożsamości i przynależności. Nie chodzi o poznawanie historii, ale o budowanie więzi, dzięki którym dziecko lepiej rozumie siebie, swoją rodzinę i miejsce we wspólnocie.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 11/43 • 9–13 listopada 2026 r. ŁĄCZY NAS POLSKA
☐ Poniedziałek	Poznawanie symboli narodowych oraz zasad okazywania im szacunku podczas codziennych i uroczystych wydarzeń. Wyszukiwanie informacji o fladze, godle i hymnie z wykorzystaniem książek oraz wiarygodnych źródeł cyfrowych. Przygotowanie wspólnej gazetki tematycznej. Rozwiązywanie zadań wymagających kodowania.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Praca z legendą „O Lechu, Czechu i Rusie” jako inspiracją do rozmowy o początkach państwa polskiego. Odróżnianie legend od wydarzeń historycznych oraz tworzenie komiksu przedstawiającego wybraną scenę. Rozwijanie wyobraźni i zainteresowania historią Polski. Taniec z zatrzymaniem na sygnał muzyczny.
☐ Środa	Obchody Narodowego Święta Niepodległości.
☐ Czwartek	Poznawanie ciekawych miejsc, tradycji i osiągnięć różnych regionów Polski. Praca z mapą oraz materiałami ilustracyjnymi przedstawiającymi bogactwo kulturowe kraju. Opracowanie świetlicowej mapy „Polska pełna inspiracji”. Organizacja zabawy rozwijającej orientację w przestrzeni.
☐ Piątek	Organizacja zespołowego quizu „Co wiem o Polsce?” z wykorzystaniem zagadek, ilustracji i zadań ruchowych. Wspólne podsumowanie zdobytych wiadomości oraz stworzenie galerii najciekawszych faktów o naszej Ojczyźnie. Rozwijanie współpracy i odpowiedzialności za pracę zespołu.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zostań odkrywcą swojej okolicy. Znajdź jedno miejsce, pomnik, nazwę ulicy lub osobę związaną z historią Twojej miejscowości i opowiedz grupie, dlaczego warto o niej pamiętać.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Patriotyzm najłatwiej buduje się poprzez codzienne doświadczenia, a nie jedynie odświętne akademie. Dzieci lepiej rozumieją znaczenie wspólnoty, gdy mogą odkrywać historię swojego regionu, poznawać lokalnych bohaterów i dostrzegać piękno najbliższego otoczenia.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 12/43 • 16–20 listopada 2026 r. ZNAM SWOJE PRAWA I SZANUJĘ PRAWA INNYCH
☐ Poniedziałek	Poznawanie praw dziecka na podstawie wybranych zapisów Konwencji o prawach dziecka. Rozmowa o sytuacjach, w których dzieci korzystają ze swoich praw każdego dnia. Opracowanie świetlicowej mapy praw dziecka. Wykonanie ćwiczeń relaksacyjnych z elementami świadomego oddechu.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Analizowanie codziennych sytuacji z życia szkoły i świetlicy z wykorzystaniem kart problemowych. Rozpoznawanie, które prawa są w nich respektowane, a które wymagają ochrony. Wspólne poszukiwanie sposobów rozwiązywania trudnych sytuacji. Odczytywanie i tworzenie prostych szyfrów.
☐ Środa	Tworzenie plakatu „Mam prawa – mam też obowiązki” z wykorzystaniem przykładów z życia świetlicy. Porządkowanie działań sprzyjających bezpieczeństwu, współpracy i wzajemnemu szacunkowi. Przygotowanie galerii dobrych praktyk. Krąg rozciągania.
☐ Czwartek	Praca z opowiadaniem „Asiunia” Joanny Papuzińskiej (wybrane fragmenty) jako inspiracją do rozmowy o bezpieczeństwie, prawie do opieki i znaczeniu pokoju w życiu dziecka. Dzielenie się refleksjami oraz tworzenie symbolicznego „Drzewa dobra”, przedstawiającego wartości ważne dla dzieci.
☐ Piątek	Obchody Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka poprzez udział w świetlicowej grze edukacyjnej. Rozwiązywanie zadań dotyczących praw, obowiązków i odpowiedzialności za wspólną przestrzeń. Podsumowanie tygodnia i wspólne stworzenie „Kodeksu życzliwej świetlicy”.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Przez cały tydzień zwracaj uwagę, w jaki sposób Ty i osoby wokół Ciebie okazujecie sobie szacunek. Spróbuj każdego dnia zrobić jedną rzecz, dzięki której ktoś w świetlicy poczuje się zauważony, wysłuchany lub zaproszony do wspólnej zabawy.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Dzieci najlepiej rozumieją swoje prawa wtedy, gdy doświadczają ich w codziennym życiu. Możliwość wyrażenia własnego zdania, współdecydowania i bycia wysłuchanym jest równie ważna jak rozmowa o zapisach Konwencji o prawach dziecka.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 13/43 • 23–27 listopada 2026 r. ŻYCZLIWOŚĆ, KTÓRA ZMIENIA CODZIENNOŚĆ
☐ Poniedziałek	Rozmowa o tym, czym jest życzliwość i jak wpływa na samopoczucie oraz relacje z innymi. Poszukiwanie przykładów codziennych gestów, które nic nie kosztują, a mogą poprawić komuś dzień. Opracowanie świetlicowej listy dobrych praktyk. Układanie własnych zagadek matematycznych.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Praca z książką „Jesteś ważny, Pinku!” jako inspiracją do rozmowy o budowaniu dobrych relacji i wzajemnym szacunku. Wspólne tworzenie „Słoika życzliwości”, do którego dzieci będą wrzucały zapisane dobre słowa i podziękowania. Rozwijanie umiejętności dostrzegania dobra w drugim człowieku.
☐ Środa	Projektowanie gry „Podaj dalej dobro” z wykorzystaniem kart z zadaniami zachęcającymi do współpracy i pomocy innym. Testowanie przygotowanej gry w zespołach oraz wspólne omawianie doświadczeń. Doskonalenie komunikacji i odpowiedzialności za atmosferę w grupie.
☐ Czwartek	Tworzenie kartek z dobrym słowem dla wybranych osób ze społeczności szkolnej. Poszukiwanie sposobów wyrażania wdzięczności i doceniania codziennych, często niezauważanych gestów. Przygotowanie akcji „Dobre słowo ma moc”. Przeprowadzenie zabawy rytmiczno-ruchowej.
☐ Piątek	Podsumowanie Tygodnia Życzliwości poprzez wspólne stworzenie „Kodeksu dobrych relacji”. Wybór działań, które warto na stałe wprowadzić do codziennego życia świetlicy. Opracowanie plakatu przypominającego o sile życzliwych słów i gestów.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Przez cały tydzień wykonaj codziennie jeden życzliwy gest wobec innej osoby, nie oczekując niczego w zamian. Pod koniec tygodnia zastanów się, które działanie sprawiło najwięcej radości – Tobie lub komuś z Twojego otoczenia.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Badania z zakresu psychologii pozytywnej pokazują, że życzliwości można się uczyć poprzez codzienne doświadczenia. Regularne zauważanie i nazywanie drobnych, pozytywnych zachowań wzmacnia je skuteczniej niż okazjonalne chwalenie i sprzyja budowaniu bezpiecznej atmosfery w grupie.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 14/43 • 30 listopada – 4 grudnia 2026 r. MIKOŁAJKI – RADOŚĆ Z DAWANIA
☐ Poniedziałek	Poznawanie historii św. Mikołaja oraz współczesnych tradycji mikołajkowych w Polsce i na świecie. Rozmowa o tym, czym różni się dawanie od otrzymywania oraz dlaczego drobne gesty mają znaczenie. Tworzenie mapy mikołajkowych zwyczajów.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Projektowanie kartek z życzeniami i drobnych upominków wykonywanych własnoręcznie dla bliskich lub społeczności szkolnej. Wykorzystanie materiałów plastycznych i surowców wtórnych do przygotowania wyjątkowych prac. Rozwijanie kreatywności oraz wrażliwości na potrzeby innych.
☐ Środa	Praca z opowiadaniem o św. Mikołaju lub współczesnym tekście literackim ukazującym wartość bezinteresownej pomocy. Rozmowa o sytuacjach, w których każdy może zostać „czyimś Mikołajem”. Tworzenie listy dobrych uczynków na grudzień. Organizacja gry z wykorzystaniem chusty. Rozwiązywanie zadań związanych z odczytywaniem godzin na zegarze.
☐ Czwartek	Organizacja mikołajkowych gier i zabaw zespołowych rozwijających współpracę, komunikację i aktywność ruchową. Wykonywanie zadań wymagających wzajemnej pomocy oraz wspólnego osiągania celu. Podsumowanie zabaw rozmową o znaczeniu współdziałania.
☐ Piątek	Obchody Mikołajek w świetlicy poprzez udział w grach, zabawach i aktywnościach tematycznych. Wspólne poszukiwanie ukrytych niespodzianek, rozwiązywanie mikołajkowych zagadek oraz prezentacja własnoręcznie wykonanych upominków. Budowanie atmosfery życzliwości, radości i wspólnego świętowania.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zostań „tajemniczym Mikołajem” i każdego dnia wykonaj jeden dobry uczynek, nie oczekując niczego w zamian. Na koniec tygodnia zastanów się, które działanie sprawiło komuś największą radość i jak Ty czułeś/-aś się, pomagając innym.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Badania pokazują, że dzieci uczą się empatii przede wszystkim poprzez własne doświadczenia. Warto tworzyć okazje do bezinteresownego pomagania, ponieważ to właśnie działanie, a nie rozmowa, najskuteczniej kształtuje postawy prospołeczne.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 15/43 • 7–11 grudnia 2026 r. RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ
☐ Poniedziałek	Poznawanie idei wolontariatu i bezinteresownej pomocy na przykładach działań dzieci i dorosłych. Rozmowa o tym, jak pomagać odpowiedzialnie i z szacunkiem dla potrzeb innych osób. Opracowanie listy świetlicowych działań, które można realizować każdego dnia. Rozwiązywanie zadań dotyczących obliczania czasu.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Przygotowanie świątecznych kartek z życzeniami dla seniorów, osób samotnych lub przedstawicieli lokalnej społeczności. Redagowanie krótkich życzeń i wybór symboli niosących pozytywne przesłanie. Wspólne zaplanowanie sposobu przekazania przygotowanych kartek.
☐ Środa	Praca z opowiadaniem „Choinka” Hansa Christiana Andersena jako inspiracją do rozmowy o marzeniach, wdzięczności i dostrzeganiu dobra. Wymiana refleksji oraz tworzenie „Drzewka dobrych słów”, na którym dzieci zapisują życzliwe komunikaty dla innych. Przeprowadzenie krótkiej sesji dziecięcej jogi.
☐ Czwartek	Budowanie świątecznego miasta z klocków, kartonów i materiałów wtórnych. Planowanie wspólnej przestrzeni, podział zadań oraz prezentacja gotowych elementów projektu. Rozmowa o znaczeniu współpracy podczas realizacji dużych przedsięwzięć.
☐ Piątek	Podsumowanie tygodnia poprzez przygotowanie galerii „Dobro wraca”, prezentującej działania wykonane na rzecz innych osób. Wspólna rozmowa o tym, jak małe gesty wpływają na atmosferę w szkole i poza nią. Zaplanowanie kolejnych inicjatyw życzliwości na czas przedświąteczny. Rozwiązywanie zadań dotyczących dni tygodnia.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij w tym tygodniu przynajmniej trzy drobne działania, które pomogą komuś bez proszenia o nagrodę lub pochwałę. Zastanów się, jak czuła się osoba, której pomogłeś lub pomogłaś, i jak Ty czułeś lub czułaś się po wykonaniu dobrego uczynku.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Współpraca między Nauczycielkami i Nauczycielami świetlicy nie kończy się na podziale obowiązków. Dzieci każdego dnia obserwują, jak dorośli rozmawiają, wspierają się i rozwiązują trudności. To jeden z najważniejszych modeli współpracy, jakie wynoszą ze szkoły.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 16/43 • 14–18 grudnia 2026 r. TRADYCJE, KTÓRE ŁĄCZĄ
☐ Poniedziałek	Poznawanie tradycji bożonarodzeniowych z różnych regionów Polski oraz wybranych krajów świata. Wyszukiwanie podobieństw i różnic z wykorzystaniem map, książek i materiałów multimedialnych. Opracowanie świetlicowej mapy świątecznych tradycji. Rozwiązywanie zadań związanych z miesiącami i porami roku.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Poznawanie tradycji wypiekania świątecznych pierników oraz ich symboliki w polskiej kulturze. Wykonywanie pierników z masy solnej z wykorzystaniem foremek i materiałów dekoracyjnych. Projektowanie świątecznej galerii prac inspirowanych bożonarodzeniowymi tradycjami.
☐ Środa	Praca z fragmentem „Opowieści wigilijnej” Charlesa Dickensa jako inspiracją do rozmowy o życzliwości, zmianie i dostrzeganiu potrzeb innych. Tworzenie komiksu lub ilustracji przedstawiającej wybraną scenę. Wspólna prezentacja prac i rozmowa o przesłaniu utworu.
☐ Czwartek	Projektowanie i wykonywanie świątecznych ozdób oraz dekoracji do świetlicy z wykorzystaniem materiałów naturalnych i surowców wtórnych. Planowanie wspólnej aranżacji przestrzeni oraz podział zadań w zespołach. Przygotowanie wystawy prac dzieci. Wykonanie ćwiczeń wzmacniających prawidłową postawę ciała.
☐ Piątek	Organizacja świetlicowego spotkania świątecznego z kolędami, grami integracyjnymi i prezentacją efektów całotygodniowej pracy. Wspólne podsumowanie działań oraz rozmowa o znaczeniu wspólnie spędzanego czasu i budowania dobrych relacji.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zapytaj w domu o jedną tradycję świąteczną, która jest ważna w Twojej rodzinie. Podziel się nią z grupą i poszukajcie wspólnie zwyczajów, które – mimo różnic – łączą ludzi podczas świątecznego czasu.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI W wielu szkołach w Kanadzie grudniowe dekoracje powstają etapami przez kilka dni. Dzięki temu dzieci codziennie widzą, że wspólna przestrzeń zmienia się dzięki ich pracy, a nie pojawia się gotowa.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 17/43 • 21–23 grudnia 2026 r. ŚWIĘTA NA ŚWIECIE
☐ Poniedziałek	Poznawanie wybranych tradycji bożonarodzeniowych z różnych krajów Europy i świata. Wyszukiwanie ciekawostek z wykorzystaniem atlasów, książek i bezpiecznych materiałów multimedialnych. Tworzenie świetlicowej mapy świątecznych zwyczajów. Przeprowadzenie zabawy rozwijającej koordynację ruchową.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Projektowanie świątecznych kartek z pozdrowieniami w różnych językach oraz poznawanie sposobów składania życzeń w wybranych krajach. Wykorzystanie prostych narzędzi cyfrowych do wyszukiwania zwrotów i symboli świątecznych. Przygotowanie galerii „Święta bez granic”. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem kalendarza.
☐ Środa	Prezentacja rodzinnych tradycji świątecznych przyniesionych z domu w formie opowieści, fotografii, przepisu, ozdoby lub rodzinnej pamiątki. Rozmowa o różnorodności zwyczajów oraz wartościach, które łączą ludzi podczas świąt. Wspólne podsumowanie działań i złożenie świątecznych życzeń.
☐ Czwartek	Wigilia. Zimowa przerwa świąteczna.
☐ Piątek	Boże Narodzenie. Zimowa przerwa świąteczna.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zapytaj w domu o jedną świąteczną tradycję, którą Twoja rodzina pielęgnuje od lat. Dowiedz się, skąd się wzięła i przynieś do świetlicy krótką historię, zdjęcie, przepis lub symbol związany z tą tradycją.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI W wielu fińskich szkołach ostatnie dni przed przerwą świąteczną poświęca się budowaniu wspólnoty zamiast realizacji kolejnych treści. Wspólne rozmowy, prezentowanie rodzinnych tradycji i celebrowanie małych sukcesów pomagają dzieciom zakończyć semestr z poczuciem przynależności i bezpieczeństwa.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 18/43 • 28 grudnia 2026 r. – 1 stycznia 2027 r. ZIMOWA PRZERWA ŚWIĄTECZNA
☐ Poniedziałek	Zimowa przerwa świąteczna.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Zimowa przerwa świąteczna.
☐ Środa	Zimowa przerwa świąteczna.
☐ Czwartek	Zimowa przerwa świąteczna.
☐ Piątek	Nowy Rok. Zimowa przerwa świąteczna.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zatrzymaj się na chwilę i ciesz się świątecznym czasem z bliskimi. Zauważ małe momenty, które sprawiają radość – wspólny posiłek, rozmowę, spacer czy zabawę – bo to one najdłużej pozostają w pamięci.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Świetlica uczy dzieci zatrzymywania się, budowania relacji i dostrzegania małych radości. Pozwól sobie przeżyć ten świąteczny czas dokładnie w taki sam sposób – bez pośpiechu i bez poczucia, że trzeba zrobić jeszcze więcej.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 19/43 • 4–8 stycznia 2027 r. WRACAMY DO DZIAŁANIA!
☐ Poniedziałek	Powrót do świetlicowej społeczności poprzez gry integracyjne i zadania rozwijające współpracę. Tworzenie „Pudełka świetlicowych pomysłów” z propozycjami zabaw, projektów i wydarzeń, które dzieci chciałyby wspólnie zrealizować w 2027 roku. Wspólny wybór pierwszych działań do realizacji. Organizacja marszu z prostymi zadaniami ruchowymi.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Poznawanie zwyczajów noworocznych obchodzonych w różnych krajach świata. Wyszukiwanie ciekawostek z wykorzystaniem książek i bezpiecznych źródeł cyfrowych oraz porównywanie tradycji. Opracowanie mapy noworocznych zwyczajów.
☐ Środa	Objawienie Pańskie – poznawanie znaczenia Święta Trzech Króli oraz wybranych zwyczajów związanych z jego obchodami w Polsce i na świecie. Rozmowa o symbolice darów, kolędowaniu i orszakach Trzech Króli. Tworzenie koron lub gwiazd kolędniczych inspirowanych tradycją.
☐ Czwartek	Praca z książką „Kropka” Petera H. Reynoldsa jako inspiracją do rozmowy o podejmowaniu wyzwań i odkrywaniu własnych możliwości. Tworzenie ilustracji przedstawiających umiejętność, której dziecko chciałoby nauczyć się w tym roku. Przygotowanie galerii „Jeszcze się uczę”.
☐ Piątek	Konstruowanie wież, mostów i innych budowli z klocków oraz materiałów konstrukcyjnych według wspólnie ustalonych zasad. Współpraca w zespołach, testowanie wytrzymałości konstrukcji i poszukiwanie najlepszych rozwiązań. Rozmowa o znaczeniu planowania i komunikacji podczas wspólnej pracy.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Po świątecznej przerwie wróć do świetlicy z jednym nowym pomysłem na wspólną zabawę, projekt lub wydarzenie. Opowiedz o nim grupie i sprawdź, czy uda się wspólnie wprowadzić go w życie.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI W japońskich szkołach początek roku jest okazją do refleksji nad procesem, a nie tylko nad efektami. Zamiast pytać dzieci: „Co chcesz osiągnąć?”, warto zapytać: „Jakim człowiekiem chcesz być dla innych?”. Taka zmiana perspektywy sprzyja budowaniu motywacji wewnętrznej i odpowiedzialności za własne działania.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 20/43 • 11–15 stycznia 2027 r. ZIMA W AKCJI
☐ Poniedziałek	Obserwowanie zimowych zmian w przyrodzie oraz pogody z wykorzystaniem kalendarza obserwacji i prostych przyrządów pomiarowych. Porównywanie wyników z kolejnych dni oraz formułowanie własnych wniosków. Tworzenie świetlicowego dziennika pogody.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Przeprowadzanie prostych doświadczeń z lodem, śniegiem i wodą jako sposobu poznawania właściwości materiałów. Formułowanie hipotez, obserwowanie zmian i wyciąganie wniosków z wykonanych eksperymentów. Dokumentowanie odkryć w kartach młodego badacza. Wykorzystanie ćwiczeń oddechowych z piórkiem lub chusteczką.
☐ Środa	Projektowanie i testowanie zimowych konstrukcji z papieru, klocków lub materiałów technicznych inspirowanych schronieniami dla ludzi i zwierząt. Współpraca w zespołach nad wyborem najlepszego rozwiązania. Prezentacja gotowych projektów i omówienie ich funkcjonalności.
☐ Czwartek	Poznawanie zasad bezpiecznego korzystania z uroków zimy poprzez analizę sytuacji problemowych i grę „Bezpieczne czy ryzykowne?”. Rozpoznawanie bezpiecznych miejsc do zabawy oraz ćwiczenie prawidłowych reakcji w sytuacjach zagrożenia. Opracowanie świetlicowego kodeksu bezpiecznych ferii.
☐ Piątek	Tworzenie rodzinnego „Niezbędnika bezpiecznych ferii” z najważniejszymi zasadami zimowego wypoczynku. Projektowanie czytelnej ulotki lub plakatu, który dzieci zabiorą do domu. Wspólne podsumowanie tygodnia i prezentacja przygotowanych materiałów.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zostań „Ambasadorem Bezpiecznych Ferii”. Porozmawiaj z bliskimi o dwóch zasadach, które pomogą bezpiecznie spędzić zimowy wypoczynek, i sprawdź, czy Wasza rodzina dopisałaby do listy jeszcze własną propozycję.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Coraz więcej świetlic odchodzi od gotowych plakatów na rzecz materiałów tworzonych wspólnie z dziećmi. Własne ilustracje, zdjęcia i hasła sprawiają, że przekaz staje się bliższy i bardziej zapamiętywany.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 21/43 • 18–22 stycznia 2027 r. POKOLENIA PEŁNE INSPIRACJI
☐ Poniedziałek	Rozmowa o osobach, od których dzieci uczą się ważnych umiejętności i wartości. Tworzenie mapy „Kto mnie inspiruje?” z uwzględnieniem różnych osób obecnych w życiu dziecka – członków rodziny, sąsiadów, trenerów czy nauczycieli. Rozwijanie szacunku dla różnorodnych doświadczeń i relacji.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Praca z książką „Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek” Justyny Bednarek (fragment) jako inspiracją do rozmowy o wspólnym spędzaniu czasu i rodzinnych wspomnieniach. Projektowanie zakładek do książek z dedykacją dla bliskiej osoby. Rozmowa o wartości wspólnego czytania w domu. Obliczanie wieku na podstawie dat.
☐ Środa	Przygotowanie upominków z masy porcelanowej lub masy solnej dla wybranej bliskiej osoby. Rozwijanie sprawności manualnej oraz planowanie estetycznego wykonania pracy. Wspólna prezentacja gotowych upominków i rozmowa o wartości prezentów wykonanych własnoręcznie. Przeprowadzenie zabawy z wykorzystaniem balonów.
☐ Czwartek	Dzień Babci – poznawanie dawnych zabaw dziecięcych i wspólne odkrywanie aktywności, które łączyły pokolenia. Organizacja świetlicowego turnieju gier i zabaw podwórkowych znanych sprzed lat oraz porównanie ich ze współczesnymi formami spędzania czasu.
☐ Piątek	Dzień Dziadka – przygotowanie „Pudełka rodzinnych wspomnień” z pytaniami do rozmowy z bliską osobą. Zachęcanie do poznawania rodzinnych historii, pasji i doświadczeń oraz budowania więzi poprzez wspólne rozmowy.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zapytaj bliską osobę o jedną historię z jej dzieciństwa, której jeszcze nie znasz. Dowiedz się, jaka zabawa, przedmiot lub wydarzenie zostały przez nią najlepiej zapamiętane i podziel się tą opowieścią w świetlicy.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI W części japońskich szkół dzieci regularnie spotykają się z seniorami nie z okazji świąt, lecz podczas wspólnych warsztatów i rozmów. To pokazuje, że relacje międzypokoleniowe najlepiej buduje się poprzez wspólne doświadczenia, a nie jednorazowe uroczystości.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 22/43 • 25–29 stycznia 2027 r. FERIE Z POMYSŁEM
☐ Poniedziałek	Planowanie aktywnego wypoczynku podczas ferii zimowych z uwzględnieniem własnych zainteresowań i możliwości. Tworzenie „Mapy ferii z pomysłem” z propozycjami zabaw, wycieczek i aktywności rozwijających pasje. Rozmowa o równowadze między odpoczynkiem, ruchem i korzystaniem z technologii.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Projektowanie rodzinnej gry „Feryjne wyzwania” z zadaniami zachęcającymi do wspólnego spędzania czasu. Opracowanie kart aktywności możliwych do wykonania w domu i na świeżym powietrzu. Testowanie wybranych zadań w świetlicy. Wykonanie ćwiczeń relaksacyjnych przy spokojnej muzyce.
☐ Środa	Praca z książką „Zima Muminków” Tove Jansson (wybrane fragmenty) jako inspiracją do rozmowy o odkrywaniu nowych doświadczeń i odwadze w poznawaniu świata. Tworzenie ilustracji przedstawiających wymarzoną zimową przygodę. Wspólna prezentacja prac.
☐ Czwartek	Tworzenie „Plecaka dobrych pomysłów na ferie” zawierającego propozycje gier, zabaw, eksperymentów, książek i aktywności ruchowych. Wspólne opracowanie listy inspiracji, z których dzieci będą mogły korzystać podczas zimowego wypoczynku. Przygotowanie świetlicowej wystawy pomysłów.
☐ Piątek	Utrwalanie zasad bezpiecznego wypoczynku zimowego poprzez grę terenową lub quiz zespołowy. Rozwiązywanie sytuacji problemowych oraz podejmowanie decyzji dotyczących bezpiecznych zachowań podczas zabaw, podróży i aktywności na świeżym powietrzu. Podsumowanie tygodnia.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Przygotuj z bliskimi własną „Listę 10 pomysłów na udane ferie”. Niech znajdą się na niej aktywności, które nie wymagają dużych wydatków, ale pozwalają spędzić razem wartościowy czas.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI W wielu szwedzkich świetlicach dzieci przed feriami same tworzą „bank pomysłów na nudę”. Dzięki temu po przerwie wracają z nowymi doświadczeniami, a nie tylko z opowieściami o czasie spędzonym przed ekranem.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 23/43 • 1–5 lutego 2027 r. ZIMOWI ODKRYWCY
☐ Poniedziałek	Poszukiwanie śladów zimy podczas spaceru badawczego po najbliższej okolicy szkoły. Rozpoznawanie tropów zwierząt, śladów pogody i zmian zachodzących w przyrodzie. Dokumentowanie obserwacji w świetlicowym dzienniku odkrywcy. Kodowanie kolorów za pomocą liczb i symboli.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Poznawanie zwierząt pozostających w Polsce na zimę oraz sposobów, w jakie przystosowują się do niskich temperatur. Korzystanie z atlasów przyrodniczych i materiałów multimedialnych do rozpoznawania gatunków. Opracowanie kart „Zimowy ekspert”.
☐ Środa	Projektowanie karmnika lub budki dla ptaków z wykorzystaniem materiałów konstrukcyjnych i zasad projektowania. Rozmowa o odpowiedzialnym dokarmianiu ptaków oraz potrzebach zwierząt zimą. Prezentacja wykonanych modeli i wspólne omawianie pomysłów. Wykorzystanie prostych ćwiczeń koordynacyjnych.
☐ Czwartek	Tworzenie cyfrowego lub papierowego atlasu „Ślady zimy” z wykorzystaniem zdjęć, ilustracji i własnych obserwacji. Współpraca w zespołach nad opracowaniem poszczególnych stron publikacji. Prezentacja gotowego projektu.
☐ Piątek	Organizacja gry terenowej „Zimowi tropiciele” z zadaniami rozwijającymi spostrzegawczość, współpracę i logiczne myślenie. Rozwiązywanie zagadek przyrodniczych oraz wykonywanie zadań ruchowych. Podsumowanie tygodnia i wręczenie odznak młodego odkrywcy.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zostań zimowym tropicielem. Podczas spaceru z rodziną znajdź trzy oznaki zimy, których wcześniej nie zauważałeś lub nie zauważałaś, i spróbuj odkryć, dlaczego właśnie o tej porze roku można je zaobserwować.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI W fińskich świetlicach dzieci prowadzą „mikrowyprawy” – nawet 15-minutowy spacer wokół szkoły staje się okazją do obserwacji, stawiania pytań i dokumentowania odkryć. Nie trzeba dalekiej wycieczki, aby rozwijać ciekawość świata – wystarczy nauczyć dzieci uważnie patrzeć.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 24/43 • 8–12 lutego 2027 r. CYFROWY ŚWIAT Z GŁOWĄ
☐ Poniedziałek	Rozmowa o codziennym korzystaniu z urządzeń cyfrowych oraz ich roli w nauce, zabawie i kontaktach z innymi. Tworzenie mapy „Technologia, która pomaga” z przykładami odpowiedzialnego wykorzystania internetu i nowych technologii. Wspólne ustalenie zasad higieny cyfrowej w świetlicy.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Obchody Dnia Bezpiecznego Internetu poprzez udział w grze edukacyjnej dotyczącej bezpieczeństwa w sieci. Rozpoznawanie bezpiecznych i ryzykownych zachowań podczas korzystania z internetu oraz wspólne poszukiwanie właściwych rozwiązań. Opracowanie świetlicowego kodeksu cyfrowego obywatela.
☐ Środa	Projektowanie planszowej gry „Misja: Bezpieczny Internet” z zadaniami, pytaniami i sytuacjami problemowymi dotyczącymi świata cyfrowego. Testowanie przygotowanych gier w zespołach oraz doskonalenie zasad rozgrywki. Rozwijanie współpracy i logicznego myślenia. Organizacja zabawy z elementami naśladowania ruchów.
☐ Czwartek	Poznawanie możliwości wykorzystania sztucznej inteligencji jako narzędzia wspierającego naukę, rozwijanie zainteresowań i twórczość. Wspólna analiza przykładów odpowiedzialnego korzystania z AI oraz rozmowa o tym, dlaczego warto weryfikować informacje znalezione w internecie. Tworzenie listy „AI – pomaga czy wyręcza?”.
☐ Piątek	Przygotowanie rodzinnego kontraktu higieny cyfrowej zawierającego propozycje wspólnych zasad korzystania z ekranów, czasu offline i aktywności rodzinnych. Wymiana pomysłów na sposoby spędzania wolnego czasu bez urządzeń elektronicznych. Podsumowanie tygodnia.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij rodzinne wyzwanie „Godzina offline”. Wybierzcie wspólnie jedną godzinę bez telefonów i komputerów, a zamiast tego zagrajcie w grę, wybierzcie się na spacer lub porozmawiajcie. Sprawdźcie, co było w tym czasie najciekawsze.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI W fińskich świetlicach mówi się, że technologia powinna prowadzić do działania, a nie zastępować działanie. Jeśli po skorzystaniu z komputera lub tabletu dziecko tworzy, projektuje albo eksperymentuje, ekran staje się narzędziem rozwoju, a nie biernej rozrywki.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 25/43 • 15–19 lutego 2027 r. ZWIERZĘTA OBOK NAS
☐ Poniedziałek	Poznawanie potrzeb zwierząt domowych i sposobów odpowiedzialnej opieki nad nimi. Rozmowa o obowiązkach opiekuna oraz tworzenie „Kodeksu odpowiedzialnego właściciela”. Wymiana doświadczeń z poszanowaniem różnych sytuacji rodzinnych. Wykonanie ćwiczeń aktywizujących całe ciało. Gimnastyka twarzy	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Praca z książką „Cukierku, ty łobuzie!” Waldemara Cichonia jako inspiracją do rozmowy o odpowiedzialności, empatii i relacjach człowieka ze zwierzętami. Tworzenie ilustracji przedstawiających bohaterów oraz sytuacje wymagające troski o zwierzęta. Wspólna prezentacja prac.
☐ Środa	Światowy Dzień Kota – poznawanie ciekawostek dotyczących kotów oraz ich roli w życiu człowieka. Wykorzystanie książek, atlasów i materiałów multimedialnych do odkrywania świata kotów. Projektowanie zabawek dla kotów z materiałów przeznaczonych do recyklingu.
☐ Czwartek	Projektowanie plakatów zachęcających do odpowiedzialnej adopcji zwierząt oraz właściwej opieki nad nimi. Rozmowa o pracy schronisk, domów tymczasowych i organizacji pomagających zwierzętom. Przygotowanie świetlicowej galerii „Pomagam odpowiedzialnie”.
☐ Piątek	Tworzenie rodzinnej listy pomysłów na pomaganie zwierzętom w najbliższym otoczeniu. Poszukiwanie prostych działań, które można podjąć wspólnie z bliskimi, takich jak wsparcie schroniska, przygotowanie karmnika czy odpowiedzialna opieka nad zwierzętami. Podsumowanie tygodnia.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Rozejrzyj się wokół i znajdź jeden sposób, w jaki możesz zadbać o zwierzęta w swoim otoczeniu. Może to być pomoc domowemu pupilowi, przygotowanie poidełka dla ptaków lub rozmowa z bliskimi o odpowiedzialnej opiece nad zwierzętami.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI W wielu niemieckich świetlicach dzieci opiekują się roślinami lub niewielkimi zwierzętami znajdującymi się w sali. Stałe, codzienne obowiązki uczą odpowiedzialności skuteczniej niż jednorazowe akcje czy pogadanki – troska staje się naturalnym elementem dnia, a nie okazjonalnym wydarzeniem.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 26/43 • 22–26 lutego 2027 r. SŁOWA MAJĄ MOC
☐ Poniedziałek	Odkrywanie bogactwa języka polskiego poprzez zabawy słowem, przysłowia, powiedzenia i łamańce językowe. Wspólne poszukiwanie wyrazów, które wyszły z codziennego użycia oraz tych, które pojawiły się całkiem niedawno. Tworzenie świetlicowego „Słownika ciekawych słów”.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Praca z książką „Detektyw Pozytywka” Grzegorza Kasdepkego jako inspiracją do zabaw językowych i rozwijania uważnego słuchania. Rozwiązywanie zagadek, tworzenie własnych pytań oraz wspólne układanie krótkich opowiadań. Doskonalenie komunikacji i współpracy w grupie.
☐ Środa	Projektowanie gry „Słowo w akcji” rozwijającej kreatywność, wyobraźnię i umiejętność budowania wypowiedzi. Tworzenie kart z wyrazami oraz wykonywanie zadań wymagających współpracy i twórczego myślenia. Testowanie gry w zespołach. Przeprowadzenie krótkiej zabawy tanecznej.
☐ Czwartek	Nagrywanie krótkich podcastów lub audycji świetlicowych z wykorzystaniem prostych narzędzi cyfrowych. Przygotowanie wywiadów, zagadek i ciekawostek językowych oraz wspólne odsłuchanie nagrań. Rozmowa o kulturze wypowiedzi i odpowiedzialności za publikowane treści.
☐ Piątek	Przygotowanie rodzinnego „Słoika pięknych słów”, do którego domownicy będą mogli wrzucać miłe, motywujące lub zabawne wyrazy i zdania. Rozmowa o tym, jak język wpływa na relacje oraz atmosferę w domu i w szkole. Podsumowanie tygodnia.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij wyzwanie „Słowa, które dodają skrzydeł”. Każdego dnia świadomie powiedz komuś jedno szczere, życzliwe zdanie lub podziękowanie i obserwuj, jak takie słowa wpływają na atmosferę w grupie.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI W wielu nowozelandzkich szkołach dzień rozpoczyna się od krótkiego kręgu rozmowy, podczas którego każde dziecko ma możliwość zabrać głos. Kilka minut codziennego, uważnego słuchania buduje kompetencje językowe, poczucie sprawczości i atmosferę wzajemnego szacunku skuteczniej niż okazjonalne ćwiczenia komunikacyjne.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 27/43 • 1–5 marca 2027 r. WIOSNA BUDZI ŚWIAT
☐ Poniedziałek	Poszukiwanie pierwszych oznak nadchodzącej wiosny podczas spaceru badawczego. Dokumentowanie obserwacji w formie zdjęć, szkiców lub notatek oraz porównywanie ich z zimowym krajobrazem. Tworzenie świetlicowego kalendarza zmian w przyrodzie.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Zakładanie hodowli rzeżuchy, owsa lub fasoli oraz planowanie obserwacji wzrostu roślin. Formułowanie hipotez dotyczących warunków potrzebnych do rozwoju roślin i przygotowanie kart obserwacji. Wspólne ustalenie harmonogramu pielęgnacji.
☐ Środa	Praca z książką „O wróbelku Elemelku” Hanny Łochockiej jako inspiracją do rozmowy o ptakach wracających wiosną do Polski. Rozpoznawanie wybranych gatunków oraz projektowanie prostych kart obserwatora ptaków. Rozwijanie uważności i ciekawości przyrodniczej.
☐ Czwartek	Projektowanie „Hotelu dla owadów” z wykorzystaniem materiałów naturalnych i recyklingowych. Poznawanie roli owadów zapylających oraz planowanie miejsca, w którym taki hotel mógłby stanąć w pobliżu szkoły lub w ogrodzie. Prezentacja projektów zespołowych. Organizacja zabawy z wykorzystaniem woreczków gimnastycznych.
☐ Piątek	Tworzenie rodzinnego „Wiosennego bingo”, zachęcającego do wspólnego spaceru i obserwowania pierwszych oznak wiosny. Opracowanie kart z zadaniami możliwymi do wykonania z bliskimi oraz wymiana pomysłów na aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij rodzinne wyzwanie „10 oznak wiosny”. Podczas spacerów z bliskimi spróbuj odnaleźć i zaznaczyć na swojej liście dziesięć oznak budzącej się przyrody.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Zanim przygotujesz kolejną dekorację na ścianę, zastanów się, czy dzieci mogą być jej autorami. Przestrzeń tworzona wspólnie buduje większe poczucie odpowiedzialności za świetlicę niż gotowe ozdoby przygotowane przez dorosłych.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 28/43 • 8–12 marca 2027 r. KOBIETY, KTÓRE INSPIRUJĄ
☐ Poniedziałek	Dzień Kobiet – poznawanie sylwetek kobiet, które zmieniały świat poprzez naukę, sport, sztukę i działalność społeczną. Wyszukiwanie ciekawostek oraz przygotowanie galerii „Kobiety, które inspirują”. Rozmowa o talentach, pasjach i marzeniach każdego człowieka.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Praca z książką „Opowieści na dobranoc dla młodych buntowniczek” (wybrane historie) jako inspiracją do rozmowy o odwadze, wytrwałości i rozwijaniu własnych zainteresowań. Tworzenie kart „Mój supertalent” prezentujących mocne strony i pasje dzieci. Wspólna prezentacja prac.
☐ Środa	Projektowanie medali i dyplomów „Dziękuję, że jesteś” dla osób, które każdego dnia troszczą się o innych. Rozmowa o wdzięczności, dostrzeganiu dobra i znaczeniu codziennych gestów życzliwości. Przygotowanie upominków dla wybranych osób. Krótki aerobik.
☐ Czwartek	Projektowanie gry „Śladami niezwykłych kobiet”, podczas której zespoły rozwiązują zadania związane z osiągnięciami wybitnych Polek i kobiet z całego świata. Wspólne wykonywanie misji rozwijających współpracę, logiczne myślenie i kreatywność.
☐ Piątek	Przygotowanie rodzinnego wywiadu „Kto jest moją inspiracją?”. Rozmowa z wybraną bliską osobą o jej pasjach, marzeniach i doświadczeniach oraz przedstawienie jednej inspirującej historii w świetlicy. Taniec z chustką. Rozwiązywanie zadań z kodowaniem obrazków.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Poszukaj wokół siebie osoby, która inspiruje Cię swoją życzliwością, odwagą lub wytrwałością. Dowiedz się, co pomaga jej rozwijać pasje i pokonywać trudności, a swoją inspiracją podziel się z grupą.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Dzieci budują swoje wyobrażenie o świecie także poprzez książki, plakaty i przykłady, które pokazujemy w świetlicy. Warto zadbać, aby odnajdywały w nich różnorodne bohaterki i bohaterów, zawody, pasje oraz historie pokazujące, że każdy ma prawo rozwijać swoje zainteresowania.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 29/43 • 15–19 marca 2027 r. MAŁE ZMIANY, WIELKIE PRZEMIANY
☐ Poniedziałek	Poznawanie cyklu rozwojowego motyla jako przykładu zmian zachodzących w przyrodzie. Tworzenie modelu etapów rozwoju motyla z wykorzystaniem materiałów plastycznych oraz rozmowa o tym, że rozwój wymaga czasu i cierpliwości. Organizacja aktywności ruchowej z wykorzystaniem muzyki.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Praca z książką „Bardzo głodna gąsienica” Erica Carle'a jako inspiracją do rozmowy o zmianach zachodzących w przyrodzie oraz zdrowych nawykach. Projektowanie własnej historii o przemianie wybranego bohatera z wykorzystaniem ilustracji i krótkiego tekstu.
☐ Środa	Projektowanie i wykonanie motylich skrzydeł z materiałów plastycznych oraz organizacja zabawy ruchowej „Motyli taniec”. Rozwijanie ekspresji ruchowej, wyobraźni i współpracy podczas wspólnych aktywności. Rozwiązywanie zadań związanych z miesiącami i porami roku.
☐ Czwartek	Zakładanie „Łąki dla zapylaczy” w doniczce lub pojemniku poprzez wysiew nasion kwiatów przyjaznych pszczołom i motylom. Poznawanie roli owadów zapylających oraz planowanie dalszej pielęgnacji roślin. Dokumentowanie kolejnych etapów wzrostu.
☐ Piątek	Przygotowanie rodzinnego wyzwania „Wypatrujemy wiosny”, zachęcającego do wspólnych spacerów i obserwacji pierwszych oznak budzącej się przyrody. Tworzenie kart obserwacji oraz wymiana pomysłów na aktywne spędzanie czasu z bliskimi.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zostań „Przyjacielem zapylaczy”. Dowiedz się z bliskimi, jakie kwiaty lubią pszczoły i motyle, a jeśli masz możliwość, zaplanujcie wspólnie miejsce, gdzie mogłyby kiedyś zakwitnąć.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Dzieci chętniej wracają do aktywności, których efekty mogą obserwować przez kilka tygodni. Warto planować projekty długoterminowe – hodowle roślin, kalendarze obserwacji czy wspólne eksperymenty – ponieważ uczą cierpliwości, odpowiedzialności i pokazują, że nauka jest procesem, a nie jednorazowym wydarzeniem.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 30/43 • 22–26 marca 2027 r. KAŻDA KROPLA MA ZNACZENIE
☐ Poniedziałek	Obchody Światowego Dnia Wody poprzez poznawanie znaczenia wody dla ludzi, zwierząt i roślin. Przeprowadzanie prostych doświadczeń pokazujących właściwości wody oraz rozmowa o sposobach jej oszczędzania. Opracowanie świetlicowej listy dobrych nawyków. Wykonanie ćwiczeń rozluźniających mięśnie karku i barków.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Projektowanie i wykonywanie doświadczeń badawczych z wodą, takich jak napięcie powierzchniowe, rozpuszczalność czy obieg wody w przyrodzie. Formułowanie hipotez, obserwowanie wyników i wyciąganie wspólnych wniosków. Dokumentowanie doświadczeń w kartach młodego badacza.
☐ Środa	Realizacja gry zespołowej „Wodne wyzwanie”, podczas której dzieci rozwiązują zadania dotyczące oszczędzania wody, segregacji odpadów i ochrony środowiska. Wspólne poszukiwanie rozwiązań oraz tworzenie „Kodeksu Przyjaciela Wody”.
☐ Czwartek	Wiosenna przerwa świąteczna
☐ Piątek	Wiosenna przerwa świąteczna
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij rodzinne wyzwanie „Każda kropla się liczy”. Przez trzy dni wspólnie z domownikami spróbujcie oszczędzać wodę na co najmniej trzy różne sposoby. Pod koniec tygodnia sprawdźcie, które z tych działań warto zachować na co dzień.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Nie każdy eksperyment wymaga specjalistycznych pomocy. Szklanka wody, papier, słomka czy kostka lodu potrafią wywołać więcej pytań i zachwytu niż gotowy zestaw edukacyjny, jeśli dzieci mają możliwość samodzielnie odkrywać ich właściwości.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 31/43 • 29 marca – 2 kwietnia 2027 r. KAŻDY Z NAS JEST WYJĄTKOWY
☐ Poniedziałek	Wiosenna przerwa świąteczna	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Wiosenna przerwa świąteczna
☐ Środa	Powrót do świetlicy po przerwie świątecznej poprzez zabawy integracyjne i grę „Znajdź kogoś, kto...”. Dzieci odkrywają wspólne zainteresowania, pasje i umiejętności, a następnie rozmawiają o tym, jak różnorodność wzbogaca grupę. Organizacja krótkiego spaceru sensorycznego.
☐ Czwartek	Gra „Spróbuj inaczej” polegająca na wykonywaniu prostych czynności z ograniczeniem jednego ze zmysłów lub sposobu komunikacji. Rozmowa o tym, jak różnorodne mogą być doświadczenia ludzi oraz dlaczego warto okazywać cierpliwość, szacunek i zrozumienie.
☐ Piątek	Światowy Dzień Świadomości Autyzmu – poznawanie różnorodnych sposobów postrzegania świata oraz rozmowa o akceptacji, wzajemnym szacunku i życzliwości. Wspólne opracowanie „Kodeksu życzliwej świetlicy”, promującego włączanie każdego dziecka do wspólnych działań.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij wyzwanie „Zauważ i zaproś”. W tym tygodniu zaproś do wspólnej zabawy lub rozmowy osobę, z którą rzadko spędzasz czas. Przekonaj się, ile można odkryć, poznając kogoś lepiej.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Czasem największym wsparciem dla dziecka nie jest dodatkowa pomoc, ale możliwość wyboru. Pozwól dzieciom zdecydować, czy chcą odpowiedzieć ustnie, narysować pomysł czy zaprezentować go w inny sposób – różne drogi mogą prowadzić do tego samego celu.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 32/43 • 5–9 kwietnia 2027 r. ZDROWIE ZACZYNA SIĘ OD MAŁYCH WYBORÓW
☐ Poniedziałek	Odkrywanie, z jakich elementów składa się zdrowy styl życia. Wspólne tworzenie „Koła dobrych nawyków” obejmującego sen, ruch, odżywianie, odpoczynek i relacje z innymi. Rozmowa o małych zmianach, które mogą poprawić samopoczucie każdego dnia.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Przygotowanie zdrowych przekąsek lub projektowanie kolorowych talerzy zdrowego żywienia z wykorzystaniem modeli produktów spożywczych. Rozmowa o świadomych wyborach żywieniowych oraz znaczeniu regularnych posiłków.
☐ Środa	Organizacja świetlicowych stacji zdrowia, podczas których dzieci wykonują zadania związane z aktywnością fizyczną, higieną, pierwszą pomocą, zdrowym odżywianiem i relaksem. Wspólne podsumowanie pokazujące, że o zdrowie dbamy każdego dnia, nie tylko od święta.
☐ Czwartek	Gra „Koszyk zdrowych wyborów”, polegająca na podejmowaniu decyzji w codziennych sytuacjach dotyczących zdrowia. Rozwiązywanie kart zadań, uzasadnianie swoich wyborów oraz wspólna dyskusja nad różnymi rozwiązaniami. Wykorzystanie ćwiczeń wspierających prawidłowy oddech.
☐ Piątek	Przygotowanie rodzinnego „Tygodnia dobrych nawyków”. Opracowanie prostego planu zawierającego małe wyzwania, takie jak wspólny spacer, szklanka wody do każdego posiłku, wieczór bez ekranów czy aktywność fizyczna z bliskimi.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij rodzinne wyzwanie „5 dni – 5 dobrych nawyków”. Każdego dnia wybierz jedną drobną rzecz dla swojego zdrowia – wypij więcej wody, wybierz spacer, zjedz owoc, wcześniej połóż się spać lub spędź czas z bliskimi. Na koniec tygodnia sprawdź, który nawyk chciałbyś lub chciałabyś zachować na dłużej.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Zdrowe nawyki najłatwiej buduje się wtedy, gdy są częścią codzienności, a nie jednorazowego projektu. Dzbanek z wodą w sali, krótka przerwa ruchowa między aktywnościami czy kilka minut ćwiczeń oddechowych mogą stać się naturalnym rytuałem świetlicy, który dzieci zabiorą ze sobą poza szkołę.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 33/43 • 12–16 kwietnia 2027 r. SZTUKA JEST WSZĘDZIE
☐ Poniedziałek	Odkrywanie sztuki w codziennym otoczeniu poprzez obserwację przedmiotów, budynków i przestrzeni wokół szkoły. Rozmowa o tym, jak kolory, kształty i wzory wpływają na nasze samopoczucie. Tworzenie galerii „Sztuka wokół nas”.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Spotkanie z zawodem – grafik i ilustrator. Poznawanie pracy osób projektujących okładki książek, plakaty, gry i materiały edukacyjne. Projektowanie własnej okładki ulubionej książki lub planszówki z wykorzystaniem różnych technik plastycznych. Przeprowadzenie zabawy ruchowej zakończonej relaksacją.
☐ Środa	Praca z książką „Co z Ciebie wyrośnie?” Aleksandry i Daniela Mizielińskich (wybrane fragmenty) jako inspiracją do rozmowy o zawodach związanych z kreatywnością. Odkrywanie mniej znanych profesji oraz rozwijanie świadomości, że pasje mogą stać się drogą zawodową.
☐ Czwartek	Światowy Dzień Sztuki – organizacja gry „Muzeum w walizce”. Zespoły losują reprodukcje dzieł sztuki lub fotografie przedmiotów codziennego użytku i przygotowują krótką prezentację, odgadując ich przeznaczenie, historię lub inspirację. Rozwijanie umiejętności obserwacji, komunikacji i kreatywnego myślenia.
☐ Piątek	Projektowanie rodzinnej galerii „Przedmiot z historią”. Rozmowa z bliskimi o rzeczy, która ma dla rodziny szczególne znaczenie, oraz poznawanie historii związanej z tym przedmiotem. Prezentacja wybranych opowieści w świetlicy.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Rozejrzyj się wokół siebie i znajdź przedmiot, który według Ciebie został dobrze zaprojektowany. Dowiedz się, kto mógł pracować nad jego powstaniem – grafik, projektant, stolarz, krawcowa, architekt lub inny specjalista – i opowiedz grupie, dlaczego ten przedmiot jest wygodny lub piękny.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Nie każda wystawa musi powstać na gazetce. Spróbuj stworzyć z dziećmi „żywą galerię”, w której prace można dotknąć, obejrzeć z bliska, ułożyć na podłodze lub zaprezentować na stolikach. Sposób prezentacji często wzbudza równie duże zainteresowanie jak same prace.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 34/43 • 19–23 kwietnia 2027 r. PROJEKTUJEMY ZIELONĄ PRZYSZŁOŚĆ
☐ Poniedziałek	Rozmowa o tym, jak wyglądałoby idealne miejsce do życia ludzi i zwierząt. Analiza elementów zielonej przestrzeni wokół szkoły oraz wspólne poszukiwanie pomysłów na jej ulepszenie. Tworzenie listy „10 pomysłów dla naszej szkoły”. Organizacja wspólnej aktywności na szkolnym boisku lub placu zabaw.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Spotkanie z zawodem – architekt krajobrazu. Poznawanie pracy osoby projektującej parki, ogrody, place zabaw i zielone przestrzenie miejskie. Projektowanie przyjaznego zakątka wokół szkoły z uwzględnieniem potrzeb ludzi, ptaków, owadów i innych zwierząt.
☐ Środa	Praca z książką „Rok w lesie” Emilii Dziubak jako inspiracją do rozmowy o bioróżnorodności i zależnościach występujących w przyrodzie. Odkrywanie, dlaczego każdy element ekosystemu jest ważny i jakie skutki mogą mieć zmiany w środowisku. Taniec z zatrzymaniem na sygnał muzyczny.
☐ Czwartek	Realizacja gry terenowej „Misja: Planeta Ziemia”, podczas której dzieci rozwiązują zadania związane z ochroną środowiska, oszczędzaniem zasobów i odpowiedzialnymi wyborami. Wspólne wykonanie ekologicznych wyzwań oraz podsumowanie działań na rzecz naszej planety.
☐ Piątek	Przygotowanie rodzinnego wyzwania „Mała zmiana dla Ziemi”. Wspólne z bliskimi wybranie jednego ekologicznego nawyku, który rodzina spróbuje wprowadzić na stałe, oraz rozmowa o tym, dlaczego nawet niewielkie działania mają znaczenie.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zostań „Strażnikiem Planety” i wspólnie z bliskimi wybierzcie jedną rzecz, którą będziecie robić dla Ziemi przez cały tydzień. Może to być ograniczenie marnowania wody, zabieranie torby wielorazowej na zakupy, segregowanie odpadów lub codzienny spacer zamiast krótkiej jazdy samochodem.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Zamiast pytać dzieci: „Jak dbać o Ziemię?”, zapytaj: „Co możemy zmienić w naszej świetlicy już dziś?”. Małe, widoczne działania – pudełko na kartki do ponownego wykorzystania, dyżur przy roślinach czy ograniczenie jednorazowych materiałów – budują poczucie sprawczości skuteczniej niż jednorazowe akcje ekologiczne.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 35/43 • 26–30 kwietnia 2027 r. JESTEM CZĘŚCIĄ WSPÓLNOTY
☐ Poniedziałek	Poznawanie symboli narodowych oraz zasad właściwego okazywania im szacunku. Rozmowa o sytuacjach, w których spotykamy flagę, godło i hymn oraz dlaczego są ważne dla wspólnoty. Wykonanie quizu „Czy znasz symbole Polski?”.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Spotkanie z zawodem – pracownik muzeum i kustosz. Poznawanie pracy osób, które chronią zabytki, pamiątki i dziedzictwo kulturowe. Projektowanie miniwystawy „Przedmioty z historią”, przedstawiającej przedmioty ważne dla rodziny, szkoły lub regionu.
☐ Środa	Praca z książką „Asiunia” Joanny Papuzińskiej (wybrane fragmenty) jako inspiracją do rozmowy o pokoju, domu i poczuciu bezpieczeństwa. Rozwijanie wrażliwości na wartość wolności, wspólnoty i wzajemnej troski. Zakończenie zajęć krótkimi ćwiczeniami oddechowymi i relaksacyjnymi.
☐ Czwartek	Gra zespołowa „Mała Ojczyzna – wielkie odkrycia”, podczas której dzieci rozwiązują zagadki dotyczące swojej miejscowości, regionu i Polski. Wykonywanie zadań związanych z mapą, zabytkami, tradycjami i ciekawostkami regionalnymi.
☐ Piątek	Przygotowanie rodzinnej mapy „Moje ważne miejsca”. Rozmowa z bliskimi o miejscach, które mają dla rodziny szczególne znaczenie oraz poznawanie historii związanych z najbliższą okolicą. Prezentacja wybranych opowieści po weekendzie majowym.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zapytaj bliskich o miejsce w Twojej okolicy, które ich zdaniem warto zobaczyć lub którego historię warto poznać. Dowiedz się, dlaczego jest dla nich ważne i podziel się tą opowieścią w świetlicy.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Patriotyzm można budować od najbliższego otoczenia. Dzieci chętniej angażują się w poznawanie historii kraju, gdy najpierw odkrywają miejsca, ludzi i wydarzenia związane z własną miejscowością. Lokalność jest często najlepszym początkiem edukacji obywatelskiej.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 36/43 • 3–7 maja 2027 r. LUDZIE, KTÓRZY DBAJĄ O NASZE BEZPIECZEŃSTWO
☐ Poniedziałek	Święto Konstytucji 3 Maja	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Międzynarodowy Dzień Strażaka – spotkanie z zawodem strażaka. Poznawanie codziennej pracy straży pożarnej, zasad bezpiecznego zachowania w sytuacjach zagrożenia oraz wyposażenia wykorzystywanego podczas akcji ratowniczych. Projektowanie „Plecaka małego bohatera” z rzeczami, które warto mieć podczas wycieczki lub sytuacji awaryjnej.
☐ Środa	Praca z książką „Jak Wojtek został strażakiem” Czesława Janczarskiego jako inspiracją do rozmowy o odwadze, odpowiedzialności i niesieniu pomocy innym. Wspólne omawianie postaw bohaterów oraz rozwiązywanie sytuacji problemowych związanych z bezpieczeństwem.
☐ Czwartek	Gra „Centrum dowodzenia”, podczas której zespoły rozwiązują zadania wymagające współpracy, podejmowania decyzji i planowania działań w różnych sytuacjach kryzysowych. Rozwijanie odpowiedzialności, komunikacji i umiejętności działania w grupie. Przeprowadzenie krótkiej zabawy tanecznej.
☐ Piątek	Przygotowanie rodzinnego planu bezpieczeństwa. Rozmowa z bliskimi o ważnych numerach alarmowych, miejscu spotkania w razie zagrożenia oraz zasadach postępowania w wybranych sytuacjach awaryjnych. Wspólne opracowanie domowej karty bezpieczeństwa.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zostań „Rodzinnym Ekspertem Bezpieczeństwa”. Wspólnie z bliskimi sprawdźcie, czy wszyscy domownicy znają numery alarmowe i wiedzą, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Zastanówcie się, co już robicie dobrze i co jeszcze warto wspólnie przećwiczyć.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Dzieci uczą się procedur bezpieczeństwa najskuteczniej wtedy, gdy mogą je przećwiczyć. Scenki dramowe i próbne ewakuacje pomagają zamienić teorię w praktyczne umiejętności, które mogą okazać się bezcenne w sytuacji zagrożenia.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 37/43 • 10–14 maja 2027 r. RAZEM TWORZYMY DOM
☐ Poniedziałek	Rozmowa o tym, że każda rodzina jest wyjątkowa i może wyglądać inaczej. Odkrywanie, jakie wspólne chwile budują poczucie bliskości oraz bezpieczeństwa. Tworzenie „Przepisu na dobry wspólny czas” z pomysłami dzieci. Przeprowadzenie zabawy z wykorzystaniem balonów.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Spotkanie z zawodem – psycholog dziecięcy. Poznawanie roli psychologa jako osoby wspierającej dzieci i rodziny w radzeniu sobie z emocjami, trudnościami i budowaniu dobrych relacji. Rozmowa o tym, do kogo można zwrócić się po pomoc i dlaczego proszenie o wsparcie jest oznaką odwagi.
☐ Środa	Praca z książką „Basia i rodzina” Zofii Staneckiej jako inspiracją do rozmowy o różnorodności rodzin, wzajemnym szacunku i codziennym wspieraniu się. Tworzenie komiksu przedstawiającego sytuację, w której bohaterowie rozwiązują problem dzięki rozmowie i współpracy.
☐ Czwartek	Gra „Most porozumienia”, podczas której dzieci w parach i zespołach rozwiązują zadania wymagające uważnego słuchania, jasnego przekazywania informacji i współpracy. Rozmowa o tym, jak dobra komunikacja pomaga budować relacje w rodzinie, szkole i grupie rówieśniczej.
☐ Piątek	Przygotowanie rodzinnego „Słoika wspólnych chwil”. Dzieci zapisują na kolorowych karteczkach pomysły na krótkie aktywności, które można wykonać wspólnie z bliskimi, a następnie zabierają je do domu jako inspirację na rodzinny czas.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Wylosuj z rodziną jedną karteczkę ze „Słoika wspólnych chwil” i zrealizujcie zapisany na niej pomysł. Na początku kolejnego tygodnia opowiedz, co sprawiło Wam największą radość.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Świetlica to miejsce, w którym dzieci często spędzają więcej czasu niż na wielu zajęciach edukacyjnych. To właśnie tutaj nauczycielka lub nauczyciel ma szansę zauważyć zmiany w zachowaniu, relacjach czy samopoczuciu dziecka. Standardy Ochrony Małoletnich zaczynają się od uważnej obserwacji, właściwej reakcji i współpracy z wychowawcą oraz specjalistami.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 38/43 • 17–21 maja 2027 r. MALI BOHATEROWIE WIELKIEJ PRZYRODY
☐ Poniedziałek	Poznawanie roli pszczół, trzmieli i innych owadów zapylających w przyrodzie. Rozmowa o tym, dlaczego bez nich wiele roślin nie mogłoby wydać owoców i nasion. Tworzenie łańcucha zależności pokazującego, jak przyroda wzajemnie się uzupełnia.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Spotkanie z zawodem – pszczelarz. Poznawanie pracy pszczelarza, wyposażenia pasieki oraz produktów powstających dzięki pracy pszczół. Rozmowa o tym, jak każdy z nas może pomagać owadom zapylającym. Wykonanie prostych poidełek dla owadów z materiałów z recyklingu.
☐ Środa	Praca z książką „Pszczoły” Piotra Sochy (wybrane fragmenty) jako inspiracją do odkrywania fascynującego świata owadów. Wyszukiwanie ciekawostek oraz wspólne tworzenie „Encyklopedii młodego przyrodnika”. Organizacja wspólnej aktywności na szkolnym boisku lub placu zabaw.
☐ Czwartek	Projektowanie „Przyjaznego ogrodu dla zapylaczy”. Zespoły planują, jakie rośliny, miejsca i rozwiązania pomogą pszczołom, motylom i innym owadom. Prezentacja projektów oraz wspólna rozmowa o tym, które pomysły można zrealizować przy szkole lub w domu.
☐ Piątek	Ogłoszenie rodzinnego wyzwania „Zapylacze w obiektywie”. Przygotowanie krótkiej informacji na stronę internetową szkoły, profil świetlicy lub media społecznościowe z zaproszeniem dla dzieci i ich rodzin do wykonania zdjęcia pszczoły, motyla lub innego owada zapylającego podczas spaceru. Zachęcenie do przesyłania fotografii, z których zostanie utworzona świetlicowa galeria „Zapylacze w obiektywie”.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Zostań „Przyjacielem zapylaczy”. Podczas spaceru z bliskimi spróbuj odnaleźć trzy rośliny odwiedzane przez pszczoły lub motyle. Obserwuj je przez chwilę i sprawdź, jaką pracę wykonują owady, odwiedzając kwiaty.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Nie trzeba mieć szkolnego ogrodu, aby korzystać z elementów ogrodoterapii. Wystarczy kilka doniczek, zioła na parapecie lub wspólna hodowla roślin, by stworzyć dzieciom przestrzeń do obserwacji, wyciszenia i codziennej odpowiedzialności.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 39/43 • 24–28 maja 2027 r. RODZINA – RAZEM NA CO DZIEŃ
☐ Poniedziałek	Rozmowa o tym, że rodzina to zespół, w którym każdy ma swoje mocne strony, obowiązki i sposoby okazywania troski. Tworzenie „Mapy rodzinnych supermocy”, pokazującej, jak wspólnie dbamy o siebie każdego dnia. Taniec z kolorowymi wstążkami lub chustkami.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Spotkanie z zawodami wspierającymi dzieci i rodziny w szkole. Poznawanie roli pedagoga szkolnego, psychologa, pedagoga specjalnego oraz logopedy. Rozmowa o tym, z jakimi sprawami można zwrócić się do każdego z nich i dlaczego proszenie o pomoc jest oznaką odpowiedzialności. Tworzenie mapy „Kto może mi pomóc w szkole?”.
☐ Środa	Dzień Matki – przygotowanie „Książeczki dobrych wspomnień”, w której dzieci zapisują lub ilustrują wspólne chwile, za które są wdzięczne swoim bliskim. Rozmowa o tym, że najpiękniejszym prezentem często jest wspólnie spędzony czas i dostrzeganie dobra w drugim człowieku.
☐ Czwartek	Praca z książką „Nasza mama czarodziejka” Joanny Papuzińskiej jako inspiracją do rozmowy o codziennych gestach troski i wdzięczności. Wspólne odkrywanie, że miłość i wsparcie najczęściej wyrażają się w małych, codziennych działaniach. Wykonanie ćwiczeń relaksacyjnych przy spokojnej muzyce.
☐ Piątek	Tworzenie „Kuponów wspólnego czasu” z propozycjami drobnych aktywności do wykonania z bliskimi, takich jak wspólny spacer, rozmowa przy herbacie, gra planszowa czy przygotowanie posiłku. Rozmowa o tym, że najcenniejszym prezentem często jest wspólnie spędzony czas.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij rodzinne wyzwanie „30 minut tylko dla siebie”. Zaproponuj bliskim wspólne spędzenie czasu bez telefonów i telewizora. Wybierzcie aktywność, która sprawi Wam radość i pozwoli stworzyć nowe wspomnienia.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Nie wszystkie dzieci będą chciały opowiadać o swoich rodzinach i warto to uszanować. Planując zajęcia z okazji Dnia Matki czy Dnia Ojca, proponuj aktywności, które pozwalają dziecku wybrać ważną dla siebie osobę – mamę, tatę, babcię, dziadka, opiekuna lub kogoś, kto daje mu poczucie bezpieczeństwa i bliskości. To podejście sprzyja budowaniu atmosfery akceptacji i włączania każdego dziecka.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 40/43 • 31 maja – 4 czerwca 2027 r. RAZEM ŚWIĘTUJEMY DZIECIŃSTWO
☐ Poniedziałek	Rozpoczęcie Tygodnia Dziecka poprzez wspólne zabawy integracyjne i gry zespołowe. Tworzenie „Listy dziecięcych marzeń i pomysłów”, które dzieci chciałyby zrealizować podczas tygodnia oraz wybór aktywności do wspólnego świętowania. Organizacja gry z wykorzystaniem piłki.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Świetlicowy Festiwal Dzieciństwa – organizacja stacji zabaw, konkurencji sportowych, eksperymentów, zabaw muzycznych i kreatywnych wyzwań. Wspólne świętowanie Dnia Dziecka poprzez aktywność, współpracę i radość z bycia razem.
☐ Środa	Jak witamy dzieci na świecie? Poznawanie pracy położnej oraz osób opiekujących się noworodkami i ich rodzinami. Rozmowa o pierwszych chwilach życia dziecka oraz wspólne kompletowanie „wyprawki dla maluszka” w formie gry edukacyjnej.
☐ Czwartek	Organizacja świetlicowego Festiwalu Gier Podwórkowych. Przypomnienie i wspólna zabawa w klasy, kapsle, gumę, dwa ognie, berek i inne gry rozwijające sprawność ruchową, współpracę oraz integrację.
☐ Piątek	Realizacja „Odwróconej świetlicy”, podczas której dzieci współtworzą plan zajęć, proponują zabawy, prowadzą wybrane aktywności i podejmują decyzje dotyczące wspólnego świętowania. Rozwijanie samodzielności, kreatywności i odpowiedzialności za grupę.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij wyzwanie „Pokaż dorosłym, jak się bawić”. Naucz kogoś z rodziny swojej ulubionej zabawy lub gry i spędźcie razem choć kilkanaście minut na wspólnej aktywności.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Dzień Dziecka to dobra okazja, by oddać dzieciom część odpowiedzialności za organizację zajęć. Pozwól im współdecydować o zabawach, projektach czy sposobie świętowania – współtworzenie buduje zaangażowanie, poczucie sprawczości i uczy odpowiedzialności za wspólne decyzje.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 41/43 • 7–11 czerwca 2027 r. KSIĄŻKI OTWIERAJĄ ŚWIAT
☐ Poniedziałek	Rozmowa o ulubionych książkach i bohaterach literackich. Odkrywanie, jak czytanie rozwija wyobraźnię oraz inspiruje do poznawania świata. Tworzenie „Mapy książkowych marzeń” z tytułami polecanymi przez dzieci.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Poznawanie pracy bibliotekarki i bibliotekarza oraz zasad funkcjonowania biblioteki. Rozmowa o tym, jak książki trafiają na półki i dlaczego warto korzystać z bibliotek. Przygotowanie zakładek do książek z własnymi rekomendacjami czytelniczymi. Wykorzystanie zabawy z chustą animacyjną.
☐ Środa	Głośne czytanie fragmentów książki „Detektyw Pozytywka” Grzegorza Kasdepkego. Rozwiązywanie zagadek inspirowanych lekturą oraz tworzenie własnych detektywistycznych łamigłówek dla kolegów i koleżanek. Przeprowadzenie zabawy ruchowej zakończonej relaksacją.
☐ Czwartek	Organizacja gry „Literackie podchody”. Wykonywanie zadań inspirowanych znanymi książkami dla dzieci – odgadywanie bohaterów, rozwiązywanie zagadek i odnajdywanie ukrytych wskazówek prowadzących do finału zabawy.
☐ Piątek	Realizacja projektu „BookTalk w świetlicy”. Dzieci wcielają się w rolę twórców internetowych i przygotowują krótkie podcasty lub nagrania wideo polecające ulubione książki. Wspólne odkrywanie, jak w ciekawy i odpowiedzialny sposób tworzyć wartościowe treści w mediach cyfrowych.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij wyzwanie „Czytamy razem”. Poproś kogoś z rodziny o przeczytanie wspólnie choć jednego rozdziału książki lub przeczytaj go komuś młodszemu. Porozmawiajcie o tym, co najbardziej Was zaciekawiło.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Czytelnicze nawyki rozwijają się dzięki systematyczności. Warto zachęcić dzieci do prowadzenia dziennika czytelniczego, w którym będą zapisywać przeczytane książki, ulubionych bohaterów i własne refleksje. Gotowy „Dziennik Czytelniczy” wspierający rozwój czytelniczych pasji jest dostępny w sklepie Feedbackovo.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 42/43 • 14–18 czerwca 2027 r. MAŁE I DUŻE PODRÓŻE
☐ Poniedziałek	Rozmowa o różnych sposobach podróżowania oraz miejscach, które warto odwiedzić w Polsce. Wspólne planowanie wymarzonej wycieczki z uwzględnieniem atrakcji, bezpieczeństwa i zasad odpowiedzialnego podróżowania. Organizacja zabawy ruchowej na świeżym powietrzu.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Poznawanie pracy przewodnika turystycznego oraz pilota wycieczek. Odkrywanie, jak przygotowuje się trasę zwiedzania i ciekawie opowiada o odwiedzanych miejscach. Opracowanie krótkich prezentacji wybranych atrakcji swojej miejscowości lub regionu.
☐ Środa	Praca z książką „D.O.M.E.K.” Aleksandry i Daniela Mizielińskich (wybrane fragmenty) jako inspiracją do poznawania niezwykłych miejsc na świecie. Rozmowa o różnorodności kultur, architektury i sposobów życia ludzi.
☐ Czwartek	Gra zespołowa „Biuro podróży”. Zespoły przygotowują ofertę wycieczki dla rówieśników, wybierając trasę, atrakcje, środek transportu i zasady bezpiecznego podróżowania. Prezentacja przygotowanych ofert i wspólne głosowanie.
☐ Piątek	Projektowanie folderów turystycznych wybranego miejsca z wykorzystaniem materiałów plastycznych lub prostych narzędzi cyfrowych. Przygotowanie krótkiej prezentacji zachęcającej do odwiedzenia opisywanego miejsca oraz wspólne stworzenie świetlicowej wystawy „Wakacyjne inspiracje”.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij rodzinne wyzwanie „Turysta we własnej okolicy”. Wybierzcie miejsce, którego jeszcze nie odwiedziliście lub o którym niewiele wiecie. Odkryjcie wspólnie jego historię i przygotujcie jedną ciekawostkę, którą podzielisz się z grupą.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Przygotowując dzieci do wakacji, warto pamiętać, że najskuteczniej uczą się przez działanie. Gry decyzyjne, scenki dramowe i symulacje codziennych sytuacji pomagają budować pewność siebie i rozwijać umiejętność podejmowania odpowiedzialnych decyzji.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

TYDZIEŃ 43/43 • 21–25 czerwca 2027 r. ZA NAMI WYJĄTKOWY ROK
☐ Poniedziałek	Podsumowanie wspólnie spędzonego roku w świetlicy. Rozmowa o najciekawszych wydarzeniach, ulubionych zajęciach i chwilach, które dzieci zapamiętają na długo. Tworzenie osi czasu z najważniejszymi wspomnieniami.	PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ ☐ P1 Reforma26 i rozwój ucznia ☐ P2 Obywatelskość i bezpieczeństwo ☐ P3 Zdrowie, ruch i pierwsza pomoc ☐ P4 Higiena cyfrowa, AI i ZPE ☐ P5 Diagnoza potrzeb i współpraca z rodzicami ☐ P6 Dobrostan psychiczny i profilaktyka ☐ P7 Doradztwo i kształcenie zawodowe ☐ P8 Projekty, interdyscyplinarność i OK Pogrubienie = obszar sugerowany w planie źródłowym.	POTRZEBY EDUKACYJNE I ROZWOJOWE ☐ Językowe / czytelnicze ☐ Matematyczne / logiczne ☐ Cyfrowe / techniczne ☐ Ruchowe / prozdrowotne ☐ Plastyczne / kreatywne ☐ Muzyczne / teatralne ☐ Przyrodnicze / badawcze ☐ Współpraca / komunikacja ☐ Dbanie o innych / relacje ☐ Kierowanie sobą / dbanie o siebie ☐ Sprawczość / inicjatywa ☐ Rozwiązywanie problemów / krytyczne myślenie.
☐ Wtorek	Spotkanie z zawodem – fotograf. Poznawanie roli fotografii w dokumentowaniu ważnych wydarzeń oraz przygotowanie świetlicowej galerii „Rok w obiektywie” z wybranych zdjęć i prac dzieci. Rozmowa o tym, jak obrazy pomagają zachować wspomnienia.
☐ Środa	Przygotowanie „Księgi dobrych słów”. Dzieci zapisują lub rysują życzliwe wiadomości, podziękowania i miłe wspomnienia dla koleżanek, kolegów oraz nauczycieli. Rozwijanie umiejętności dostrzegania dobra i budowania pozytywnych relacji.
☐ Czwartek	Organizacja świetlicowej gry „Wyzwanie Mistrzów”, podczas której dzieci rozwiązują zadania inspirowane aktywnościami realizowanymi w ciągu całego roku. Wspólne świętowanie zdobytych umiejętności, współpracy i kreatywności. Przeprowadzenie krótkiej zabawy tanecznej.
☐ Piątek	Uroczyste zakończenie roku szkolnego. Wspólne podsumowanie działań świetlicy, rozmowa o planach na wakacje oraz złożenie życzeń bezpiecznego i radosnego wypoczynku.
WYZWANIE TYGODNIOWE DLA UCZNIÓW Podejmij wyzwanie „Dobre słowo na zakończenie”. Znajdź okazję, aby podziękować kilku osobom, które sprawiły, że ten rok szkolny był dla Ciebie wyjątkowy – kolegom, koleżankom, nauczycielom lub bliskim.		INSPIRACJA DLA NAUCZYCIELI Silny zespół tworzą ludzie, którzy potrafią dostrzegać nie tylko zadania, ale również zaangażowanie i życzliwość innych. Koniec roku szkolnego to dobra okazja, aby wyrazić wdzięczność za codzienną współpracę i wzajemne wsparcie.
NOTATKI / MODYFIKACJE / DZIAŁANIA DODATKOWE ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

Propozycje książek pogrupowanych tematycznie, które mogą stanowić uzupełnienie lub alternatywę dla lektur wskazanych w poszczególnych tygodniach planu pracy.

OBSZAR	PROPOZYCJE LITERATURY	OBSZAR	PROPOZYCJE LITERATURY
ADAPTACJA DO SZKOŁY I ŚWIETLICY	• Kolorowy potwór idzie do szkoły - Anna Llenas • Basia i szkoła - Zofia Stanecka • Franklin idzie do szkoły - Paulette Bourgeois • Albert w szkole - Gunilla Bergström	CZYTELNICTWO I BIBLIOTEKA	• Detektyw Pozytywka - Grzegorz Kasdepke • Franklin i książka z biblioteki - Paulette Bourgeois • Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek - Justyna Bednarek • Książka - Hervé Tullet
PRZYJAŹŃ I WSPÓŁPRACA	• Kubuś Puchatek - A.A. Milne • Mój przyjaciel Kemushi - Ewa Nowak • Najwyższa na świecie wieża z książek - Rocio Bonilla • Cudowny chłopak - R.J. Palacio	RODZINA	• Nasza mama czarodziejka - Joanna Papuzińska • Moja mama - Anthony Browne • Mój tata - Anthony Browne • Dzień, w którym kredki wróciły do domu - Drew Daywalt
EMOCJE	• Kolorowy potwór - Anna Llenas • Wielka księga uczuć - Grzegorz Kasdepke • Co robią uczucia? - Tina Oziewicz • Kiedy jestem zły - Trace Moroney	WIELKANOC I TRADYCJE WIOSENNE	• Rok w przedszkolu. Tradycje i zwyczaje - Magdalena Młodnicka • Wielkanoc - Monika Utnik-Strugała
ŻYCZLIWOŚĆ, EMPATIA I SZACUNEK	• Drzewo życzeń - Katherine Applegate • Czy umiesz gwizdać, Joanno? - Ulf Stark • Mój cień jest różowy - Scott Stuart • Elmer - David McKee	ZDROWIE	• Basia i zdrowie - Zofia Stanecka • Przeziębienie - Grzegorz Kasdepke • Dlaczego myjemy zęby? - Katie Daynes
PRAWA DZIECKA	• Mam prawo! - Alain Serres • Wszyscy jesteśmy wyjątkowi - Tracey Turner • To my, dzieci świata - Beatrice Alemagna	AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA	• Jogowe opowieści - Giselle Shardlow • Biegnij, piesku - P.D. Eastman
RÓŻNORODNOŚĆ I WŁĄCZANIE	• Kosmita - Roksana Jędrzejewska-Wróbel • Niebieska niedźwiedzica - Joanna M. Chmielewska • Elmer - David McKee • Mój cień jest różowy - Scott Stuart	ZAWODY	• Mam przyjaciela… (seria, m.in. Strażak, Lekarz, Policjant, Listonosz, Budowlaniec, Weterynarz) - Ralf Butschkow
BEZPIECZEŃSTWO	• Sieciaki. Misja: Bezpieczny Internet - Łukasz Wojtasik • Basia i zdrowie - Zofia Stanecka • Przygody Fenka. Bezpieczeństwo - Dominika Gałka	PRZYRODA	• Rok w lesie - Emilia Dziubak • Pszczoły - Piotr Socha • Drzewa - Piotr Socha i Wojciech Grajkowski • Mapy - Aleksandra Mizielińska i Daniel Mizieliński
EKOLOGIA I OCHRONA ŚRODOWISKA	• Rok w lesie - Emilia Dziubak • Co zrobić z tą górą śmieci? - Thomas Docherty • Śmieciogród - Daniel Mizieliński i Aleksandra Mizielińska • Pszczoły - Piotr Socha	PODRÓŻE	• Mapy - Aleksandra Mizielińska i Daniel Mizieliński • D.O.M.E.K. - Aleksandra Mizielińska i Daniel Mizieliński • Pod ziemią, pod wodą - Aleksandra i Daniel Mizielińscy
POLSKA, TRADYCJE I PATRIOTYZM	• Legendy polskie - Wanda Chotomska • Klechdy domowe. Podania i legendy polskie - Hanna Kostyrko • Asiunia - Joanna Papuzińska	WAKACJE	• Lato Stiny - Lena Anderson • Dzieci z Bullerbyn - Astrid Lindgren • Wakacje Mikołajka - René Goscinny i Jean-Jacques Sempé
BOŻE NARODZENIE	• Opowieść wigilijna - Charles Dickens • Basia i Boże Narodzenie - Zofia Stanecka • Dzieci z Bullerbyn - Astrid Lindgren

TYGODNIOWE WYZWANIA DLA UCZNIÓW

małe kroki, wielkie znaczenie

1	Każdy tydzień planu został uzupełniony o Wyzwanie dla ucznia - krótką propozycję aktywności nawiązującą do tematu tygodnia. Wyzwania zostały opracowane w taki sposób, aby zachęcały dzieci do przenoszenia zdobytych doświadczeń poza świetlicę i wykorzystywania ich w codziennym życiu.
2	Nie są to zadania domowe ani obowiązkowe polecenia. To inspiracje do działania, rozmowy i wspólnego spędzania czasu z rodziną. Część wyzwań zachęca do obserwacji otaczającego świata, inne rozwijają życzliwość, samodzielność, odpowiedzialność czy kreatywność. Wiele z nich angażuje również rodziców, rodzeństwo lub dziadków, dzięki czemu świetlica staje się naturalnym partnerem rodziny we wspieraniu wychowania i rozwoju dziecka.
3	Warto wyeksponować tygodniowe wyzwania w przestrzeni świetlicy - na tablicy informacyjnej, gazetce lub w miejscu przeznaczonym do planowania działań. Takie rozwiązanie zwiększa zainteresowanie codziennym życiem świetlicy, wzmacnia współpracę z rodzinami oraz pokazuje, że wychowanie i edukacja odbywają się nie tylko podczas lekcji, ale również w czasie spędzanym w świetlicy.
4	Wyzwania mogą stać się inspiracją do rozmów podczas odbierania dzieci ze świetlicy. Rodzice zyskują możliwość aktywnego włączenia się w realizację prostych działań, które wzmacniają więzi rodzinne i pozwalają lepiej poznać zainteresowania oraz możliwości swoich dzieci.
5	Dla uczniów, którzy z zaangażowaniem podejmują kolejne wyzwania, przygotowano Książeczkę Wyzwań Ucznia - miejsce do dokumentowania podejmowanych aktywności. Nauczyciel, a w wybranych wyzwaniach również rodzic lub opiekun, może potwierdzić ich realizację krótkim wpisem, podpisem lub komentarzem. Dzięki temu dziecko buduje poczucie sprawczości, obserwuje własne postępy i z satysfakcją wraca do zrealizowanych działań.
6	Taka forma aktywności może stanowić wartościową alternatywę dla jednorazowych konkursów. Zamiast rywalizacji proponuje systematyczne podejmowanie małych wyzwań, które rozwijają dobre nawyki, zachęcają do współpracy oraz pokazują, że sukces można osiągać każdego dnia - poprzez zaangażowanie, ciekawość świata i wspólne działanie.

*Roczny plan pracy świetlicy ma charakter otwarty i może być modyfikowany w trakcie realizacji.

Świetlica szkolna

Plan pracy świetlicy szkolnej

PRIORYTETY MEN / KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ 2026/2027

Podstawa prawna wskazana w materiale źródłowym

Tematyka zajęć opiekuńczo-wychowawczych w świetlicy szkolnej:

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

TYGODNIOWE WYZWANIA DLA UCZNIÓW

Kontakty

Galeria zdjęć